思想政治理论课教学实效性内涵和特征辨析

刘勇

摘 要 实效性是高校思想政治理论课教学的核心诉求。明晰思政课教学实效性的内涵和特征，是提高其实效性的基础和前提。思政课教学既是教学，也是思想政治教育活动，思政课教学实效性既要受到一般教学活动特点的影响，也要遵循思想政治教育活动的一般规律。所以其具有社会性、实践性、滞后性、内隐性、长期性和反复性等特征。

关键词 思想政治理论课 教学实效性 内涵 特征

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.046

Abstract Effectiveness is the core appeal of the teaching of ideological and political theory in colleges and universities. To clarify the connotation and characteristics of the effectiveness of the ideological and political teaching is the basis and premise to improve the effectiveness. The teaching of ideological and political courses is not only teaching， but also ideological and political education activities. The effectiveness of ideological and political teaching should not only be influenced by the characteristics of general teaching activities， but also follow the general rules of ideological and political education activities. Therefore， it has the characteristics of social， practical， lagging， implicit， long-term and repetitive.

Keywords Ideological and political theory course； teaching effectiveness； connotation； characteristics

实效性是高校思想政治理论课（以下简称思政课）教学的核心诉求。明晰思政课教学实效性的内涵和特征，是提高其实效性的基础和前提。虽然当前对实效性内涵的研究很多，但由于探究视角和理解的差异，实际上很难形成共识。基础性概念认识的“混乱”，一定程度影响到了对当前高校思政课现状的把握、成因的分析以及改进策略的探索。

1 思政课教学实效性内涵界定的比较分析

对于思政课教学实效性，可以从不同的维度进行描述和界定，似乎难以获得确切的涵义。对比几种典型的定义，可以看出他们审视思政课教学实效性内涵的角度存在较大差异，正是因为看待问题的角度不同造成了内涵界定的不同。

例如有研究者認为，高校思政课教学实效性包括教学要素的实效性、教学过程的实效性和教学结果的实效性。[1]这类定义方式其实并没有回答“实效性”的涵义，而是从教学活动的构成（教学要素、教学过程、教学结果）来讨论实效性的内容分布。……