浅谈一年级学生阅读能力培养

【摘要】 阅读是语文之本，是托起学生语文能力和素养的最主要支柱。小学一年级是阅读能力培养的起步阶段，如何引导学生起好步、踏实走，是摆在语文教师面前的一道难题。部编本小学语文教材，为我们提供了一把破解难题的“金钥匙”——语文要素，教学中我们可以充分利用“语文要素”这把金钥匙进行阅读教学，逐步培养一年级学生的阅读能力。

【关键词】小学一年级语文 语文要素 阅读能力

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0102-01

部编本教材首次提出“语文要素”这个概念，即将课程标准的学段目标（语文知识、语文能力、学习方法以及习惯等）分解细化，并落实到每个单元。分析语文要素可知，一年级的阅读能力主要是检索明显信息、联系上下文理解词语意思、根据明显信息作简单推断等。这些阅读能力训练要素，被由浅入深、循序渐进地编排在课后练习题或文中的泡泡中。下面结合部编版小学一年级的课例谈谈如何把握语文要素，逐步培养一年级学生的阅读能力。

一、联系上下文理解词语

《課标》指出：“小学低年级要结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。”课文中很多词语是在一定的语言环境中出现的，学生只有联系上下文理解，才能准确把握词语的意思，领会作者的写作意图，因此，联系上下文理解词语不仅是语文教学的一项基本内容，更是学生理解课文内容，培养学生自学能力的有效途径。

《树和喜鹊》是部编本一年级下册第三单元课文，课文的第二自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡：“读了第一段，我知道了孤单的意思”。……