高中生物教学中的讨论式教学模式设计

冒宁

【摘要】当前高中生物教学的过程中，课堂教学主要是教师为主，对于学生的成长和综合能力的提高都非常的不利，为了优化教学模式，教师可以采用讨论式的教学模式引导学生思考和探究，提高生物的课堂教学效果。

【关键词】高中生物 讨论式教学 教学设计

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0182-02

一、高中生物讨论式课堂教学中合理设置讨论问题

课堂讨论式教学方法最核心的问题是要优化课堂提问的核心，在选择讨论问题的时候，教师要设置可以激发学生思考欲望的问题，并且让问题的解决方法有多种途径，开放式的课堂讨论问题，让学生拥有进一步思考和探究的空间。例如：在学习降低化学反应活化能的酶的时候，教师将学生分为几组，布置几个讨论的问题，包括细胞代谢的过程中活化酶如何发挥作用，通过这一问题的探讨，总结出酶的生物概念，通过教材的研读，教师引领学生将讨论的内容延伸到生活中，讨论问题“加酶的洗衣粉和不加酶的洗衣粉相比哪种去污能力强？”，让学生将知识与生活联系在一起，加深学生对于生物知识的印象。

二、在讨论式课堂开始之前布置学生做好充分的课前准备，课中探究

课堂讨论为了取得更好的效果，教师应当在课前为学生布置预习的任务，让学生在课堂开始前尽可能地了解生物知识和生物模式，为此，教师可以为学生寻找一些阅读材料让学生了解相关的知识，在之……