“互联网+”背景下微信公众平台对大学英语学习的辅助作用研究

易翔　罗旭

摘 要：“互联网+”时代，传统课堂教学已不足以满足学生的英语学习需求。最新版《大学英语教学指南》指出，大学英语应大力推进信息技术与课程教学的融合。微信公众平台的快速普及为大学英语教学的创新带来了新的契机。本篇论文以笔者团队建设的“航大英语随身学”公众号为例，探讨信息化背景下微信公众平台对大学英语教学的辅助作用。指出微信公众平台在满足大学英语学习需求的优势和有效性、延伸英语学习链以及培养学生自学能力等方面有明显辅助作用。

关键词：微信公众平台；大学英语；自主学习

1. 引言

当前，大学英语教学面临三重困境：学生学习动机短视、学习方法欠妥；教师教学观念陈旧、教学方法滞后；学分压缩、生师比失调，机制创新滞后。如何实现大学英语“学相伴、用相随”，是大学英语教学改革亟待解决的问题之一。《大学英语教学指南》（以下简称《指南》）要求大学英语教师与时俱进，不断提高使用信息技术的意识和能力，在课堂教学设计与实施过程中融入并合理使用信息技术元素[1]。

“互联网+”深刻影响着我们的生活习惯、思维方式、经济模式等，促使知识学习、获得、产生的方式发生变化，给高等教育带来冲击、挑战和机遇。这一代大学生已成为互联网世界的“原住民”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》同时强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”[2]。

微信公众平台可以群发文字、图片、语音、视频等丰富内容，拥有广泛的用户群，能够实现一对多的高效交互[3]。……