浅谈如何转化农村小学英语学困生

叶萍

摘 要：随着时代的发展和进步，英语越来越显示出其在工作和生活中的重要性。但在小学英语阶段，部分学生学习有困难，难以学好。本文从学者，教者等多角度，分析学困生的形成原因及转化策略。

关键词：农村小学；转化；英语；学困生

《英语课程标准》中特别强调“英语课程要面向全体学生，注重素质教育”，而基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。但是，在目前的小学英语教学中，当学生学习了一个阶段的英语后，一部分学生对英语不感兴趣甚至厌恶，这部分学生对学习英语失去信心，有的甚至放弃英语这门学科的学习。因此，做好学困生的转化工作是我们进行个别教育的重中之重。对此，我们必须找出原因，以及转化措施，帮助学困生切实有效提高学习效率，重新找回学好英语的信心。

一、给“学困生”创造浓厚的英语学习氛围

良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率，从而达到转化学困生的目的，让每一位学生都得到很好的发展。良好的英语学习氛围能让英语学习者沉浸在英语中，产生"如鱼得水"之感，为英语学习者搭建展示自己英语风采的平台，提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。那么，如何营造良好的英语学习环境呢？这对农村小学英语学困生的转化非常重要。我是从以下几个方面着手。

第一，教室布置做到英语化。农村小学的条件有限，我就自己动手把每一单元的要求掌握的三会或四会的单词制作成卡片，再画上图片，把它贴在教室的墙壁上，这样既美化了教室，又能让学生天天接触到英语，感受到英语，久而久之达到读、写、背的目的。……