基于“互联网+”及双创环境下高校会计专业实践教学体系研究

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一、现阶段我国高校会计专业实践教学体系现状

随着我国教育体制改革的逐渐实施，高校教育日益呈现自主化、专业化与发展化。学生不在依附传统的专业传授与课程讲解，而是更加凸显个性化与趣味化。目前，我国高校会计专业实践教学体系存在诸多弊端与问题。首先，体现在职业岗位意识薄弱与忽视对学生岗位训练方面。高校在进行会计专业实践教学中，往往只注重专业课程的理论诠释，对其实际应用能力与实践投入发挥不予重视，进而导致了学生在出纳岗位、审计岗位与税务会计岗位实践过程中出现“手忙脚乱、不知所措”等现象。其源头在于教师没能将相关的工作内容与基本准则对学生进行及时灌输。其次，缺乏相应的实践性优秀教材与环境。我国部分高校会计专业在进行实践教学中通常采用虚拟化教学模式，这种模式是通过对会计岗位进行虚拟创设，使学生在模拟实际的会计岗位中进行相对学习与实践。这种教学环境缺乏相对的真实性与实际性，使学生依然依附于片面的理论授课方式。其源头是缺乏相应的实践教材与环境，这种情况使高校会计专业实践教学效果很难得到提升与发展。最后，大多数高校实践教师缺乏相应的实践经验与阅历。目前，我国部分高校会计专业实践教师不变缺乏实践经验与阅历，造成这样原因的产生有其相应的弊端性与必然性。往往青年教师毕业之后直接进入高校进行教学工作，自身实践经历的缺乏造就了实践教学中偏差化与误导化，使会计专业学生在实践学习中偏重理论知识掌握，而忽视技能实践运用[1]。……