再谈小学音乐课堂的审美教育

摘 要：音乐教师在音乐教学过程中应当坚持“以审美为核心”，强调综合素质全面提升，特别是美育实施是音乐教育的突出目标任务。敏锐把握音乐素材，是深度渗透音乐美育的“魂”；活泼灵动音乐讲堂，是全面实施音乐美育的“纲”；合作学习音乐主题，是持续推进音乐美育的“目”。

关键词：音乐课堂；审美教育；实施

“以审美为核心”的音乐教育问题是个老生常谈的话题，音乐教学活动是一个感受、参与、创造“美”的过程。小学音乐课堂教学的主要内容大体分为音乐知识与技能、音乐欣赏和音乐创造与表现三个方面，其中音乐知识技能是音乐教学的基础，学生只有在掌握了一定的知识技能基础上才能提高音乐欣赏、创造和表现的能力。但要力求在知识技能的教学上，始终以审美为核心。下面在传统教学形式的基础上，谈一点自己的教学体会与思考。

一、 敏锐把握音乐素材，是深度渗透音樂美育的“魂”

强调综合素质全面提升，特别是美育实施是音乐教育的突出目标任务。教师教学时，要采用多元的教学素材，以达到音乐各方面能力的增长，提高学生的综合素质能力。音乐素材是音乐教学的灵魂。针对不同的年级只有教学大纲和教学目标，至于教学的内容则完全发挥教师的特长和优势，由教师自主安排。如果教师没有通过谈话、创设情景等各种引导的方式和教学手段的使用，很难让学生在一开始就能直接通过音乐素材本身体会到美感，所以直接的影响就是学习认识和体会音乐以外的事物与情感，一不小心就把音乐课变成了品德课、历史课、自然课等。……