初中数学教学与信息技术的整合措施探究

李福英

摘 要：首先，文章阐明了信息技术多媒体运用到初中数学教学中的重要意义，对学生和老师都有着积极作用。其次，文章提出了初中数学教育与信息技术多媒体的整合措施，包括活跃教学氛围、构建数学思维模式、创建自主学习平台三个方面。最后，对全文进行总结。

关键词：初中数学教学；信息技术；多媒体；整合措施

随着社会科学技术的发展，网络和信息技术被广泛应用到人们的生产生活中，给人类带来了极大的便利。信息技术多媒体是将科学技术运用到信息的加工和处理中，将人与计算机有机联系起来。多媒体信息技术已经成为教学过程中的重要手段。教师在教学过程中运用多媒体信息技术，革新教学手段，可以有效地将学生的注意力集中到课堂中；可以有效地突出教学重难点，提高教学质量。

一、初中数学教学与信息技术多媒体整合的意义

1.信息技术多媒体的运用可以激发学生的学习兴趣

跟传统初中数学教学相比，信息技术多媒体的运用添加了很多图形、文本、视频、声音、动画等内容。这些资源的运用可以将抽象的数学知识变得更为形象生动，有利于帮助学生对概念、定理、公式演变的理解。当学生对抽象的数学知识理解更容易，对知识的掌握更简单时，学生也会更加愿意去接受新的知识。因此多媒体信息技术运用激发了学生的好奇心，当他们主动去接受知识时，会降低学习难度，也更容易再次激发他们的学习兴趣。

2.信息技术多媒体的运用可以丰富课堂教学内容

传统数学教学多采用老师、学生、黑板、粉笔四个元素的组合方式，初中数学知识相对抽象而复杂，学生接受起来难度增大。初中数学教学采用信息技术多媒体可以利用图像、声音、动画等资源，丰富课堂教学内容，帮助学生加深对数学知识的认知和理解。例如在学习“圆与圆的位置关系”这一数学内容时，教师采用PPT或者Flash动画呈现两圆之间的位置关系，教师让学生最直观地看到两圆相离，既而通过位置的移动、距离的变化到两圆相切再到两圆相交，帮助学生理解。这样的方式较之于书本上静止的虚线移动，大大丰富了教学内容。

3.信息技术多媒体的运用可以促进学生自主思考

信息多媒体的运用在调动学生积极性的同时也激发学生的自主思考。通过教学手段的革新，原本在书本上静止的图形可以生动地呈现出来，使学生能更直观地接受数学知识。在认知这些知识的过程中，多媒体信息技术通过图像、数字等变换，引发学生找出普遍的内在的规律，促进学生进一步思考。

二、初中数学教学与信息技术多媒体整合的措施

1.整合初中数学教学与信息技术多媒体，活跃教学氛围，激发学习兴趣

信息多媒体技术具有直观、生动、形象的优点。整合初中数学教学与信息技术多媒体，可以充分运用多媒体技术的优势，将乏味抽象的数学基础知识制作成课件，以声色并茂的图形文字及富有感染力的视频动画呈现在学生面前，集中学生的注意力，进一步激发学生的求学热情，帮助他们理解和掌握数学基础知识。例如，在人教版七年级数学上册有理数的教学中，为了帮助学生对正数负数的理解，可以利用多媒体信息技术给学生播放以海平面为基准的山脉、盆地、河流等视频，让学生在这些常见的事物中了解正数和负数。在学习数轴时，可以给学生展示温度计，通过播放动画，让学生观察温度的变化，帮助学生理解数轴的含义。

2.整合初中数学教学与信息技术多媒体，构建学生数学思维模式

数学是一门抽象的学科，它重在理解事物之间内在的逻辑规律，因此构建学生数学思维模式非常重要。但由于数学知识的复杂性，对于学生来说数学思维能力的培养并不容易。有规律的数学教学是非常必要的，是学生数学思维模式的重要因素，在这一过程中，信息技术多媒体是一个非常有效的手段。教师在教学中可以运用多媒体信息技术构建一系列呈动态变化的图表及数学模型，让学生发现其中的规律。在几何教学中，仅靠书本上呈现的图形对学生的空间想象能力要求很高，通过图形的立体呈现及动态变化，可以帮助学生理解。例如在学习“一次函数”时，教师可以指导学生运用计算机制作一次函数的图像，通过图像的移动变化记录数值变化，让学生找出变化规律。

3.整合初中数学教学与信息技术多媒体，创建学生自主学习平台

教师应该改变传统的“灌输式”教学，充分发挥学生的积极主动性，让学生自主学习。教师可以运用多媒体信息技术，在制作教学课件时，突出显示课堂的重要知识点，通过结构化体系化的梳理，帮助学生立体化掌握初中數学知识。教师可以通过与学生互换角色，运用多媒体信息技术，构建学生的自主学习平台，例如创建学习链接，让学生在链接平台自主完成课前预习作业，通过对数字、图形的自主探索，找出一般规律。

信息技术多媒体在初中数学教学中的应用，提高了初中数学教学效果。教师应该积极发挥多媒体技术的优势，使学生在课堂上得到全新体验，提高教学有效性。

参考文献：

[1]郭宏.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].考试周刊，2017：23.

[2]潘洪波.初中数学教学与多媒体信息技术的整合分析[J].教学研究，2016（10）：12

编辑 杜元元