对中职数学教学的问题思考及建议

缪佳俊

摘 要：中职学校不仅有技术专业课程，也同样有文化课程，其中数学更是一门基础性且十分重要的课程，它不仅能培养学生的文化素养，还可以帮助学生获得更多的专业知识。作为中职数学教师，我们应认真分析当前中职数学教学中存在的问题，总结前人的教学经验和教训，提升自身综合素质，创新教学方式，激发学生的学习欲望和主观能动性，以此来培养学生的思维能力和逻辑能力。

关键词：中职教育；数学教学；教学问题

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.015

在中等职业学校，数学教学有其特殊性，是学生学习技术和专业课程度基础，更是学生今后能够稳定就业、获得更多就业竞争力和终身教育的重要基石。因此，中职学校应该坚持“以服務为宗旨，以就业为向导，以学生为中心”的教育理念，并根据学生实际的数学知识水平建立一个能够帮助学生更好学习专业课和数学知识的平台。但有数据表明，当前还有一些中职学校在数学教学过程中仍然采用传统的教学方法，忽略了中职学校数学教学的培养目标，进而给中职学校的数学教学带来很多根本性问题。

一、当前中职学校数学教学中存在的问题分析

（一）教师方面

1.思想上的不重视

着重增强学生适应社会工作的综合素质，并集中培养学生在实际工作中的专业技术和工作理念是当前中职学校的主要教育方向和教育目标。但是，当前很多的中职教师都是刚从师范学院毕业的应届毕业生，由于传统教育理念在教学中的影响，数学等基础课受到了人们的普遍关注。此外，这些年轻的中职教师缺乏丰富的教学经验、教学方法也不创新，导致教学过程只能随波逐流，简单地传授知识，却忽略了数学知识与专业知识的有效结合，致使中职学校的数学教学变得可有可无。

2.与学生缺乏沟通

有调查表明，当前中职学校中教师与学生之间缺乏有效的沟通，教师对学生的关注也不够明显。数学本身具有极强的逻辑性、抽象性和难度性，需要学生在学习过程中能够进行专心、专注的思考，但是限于中职学生的特殊性，他们自身在学习中没有自主性和积极性，这是就需要教师的帮助和督促。但是由于师生之间缺乏沟通，教师对学生的关注较少，使其逐渐失去学习兴趣，甚至因为枯燥的数学教材使学生对学习产生了阻力，学生也因此而放弃了学习，情绪愈发低迷。

（二）学生方面

1.学习方向不明确

对中职学校的学生来说，他们潜意识中认为只需要学习专业课程和专业技能就可以了，因为专业技能与他们今后的工作和发展息息相关，是他们进入中职学校的主要原因。在他们看来，专业课程和专业技能早已取代了数学、语文和英语的基础课程。学生心中对基础课程没有一个明确的认识，倒是学习没有了方向，而这也在无形中增加了数学教学的难度。

2.基础薄弱

中职生由于特殊性，他们大多是义务教育阶段的贫困生，文化知识基础薄弱，学习文化知识的积极性不高。而数学的学习需要很强的逻辑思维，知识基础薄弱的中职学生很难达到教学标准，在这种情况下就渐渐养成了中职学生的逆反心理，心中对数学教学排斥甚至到厌学的程度。此外，中职学生因为在义务教育阶段没有养成良好的学习习惯和学习方法，也是他们对数学教学不重视的原因之一。

二、改善当前中职数学教学现状的几点建议

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，所以我们可以看到学习兴趣对学生的重要性。在教学过程中，中职数学教师要创建一个轻松、和谐而活跃的教学氛围，活跃课堂气氛，吸引学生对数学教学的参与性，让文化知识基础差的学生真正融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。有研究表明，学生的积极情绪能激发学生的思维灵感，优化教学过程，提高教学效率，是学生学好数学的强大内在动力。只有这样才能最大限度提升中职学生的学习主动性，进而提高数学教学的教学有效性。

（二）提高数学课堂的有效性

数学教学是一个展示和传播学生思维的教学过程，但这一过程与学生的心理规律、认知水平和思维方式有关。因此，在教学中教师不仅要从实际出发，还要考虑课程设置和学生的接受程度，运用讨论法、交际法、示范法等方法对教学课堂进行优化，对这些意象的数学概念进行可视化、具体化，有利于学生的理解，从而达到提高教学效果的目的。同时，在教学过程中，教师应遵循客观规律，不急于求成，根据学生的水平和特点，科学地调整自己的教学方法，使学生真正喜欢学数学。

（三）提高教师的综合素质

教师的主导作用在课堂教学中发挥着不可替代的作用，课堂教学的效果也与教师的综合素质密切相关。因此，教师要牢记提高学生的综合素质，进而保证课堂教学质量。而所谓的综合素质包括两个方面：其一是教师的专业素养，要精通自己所教课程的理论；其二是教师的思想品德，教学不仅是教师的责任，也是教师的义务。只有具有崇高的思想品德才能做到言传身教，进而尽职尽责地为学生服务。只有这样教师才能为社会培养出合格的、有用的全面性人才。此外，教师还可以通过改善数学教学方法来提高数学课堂教学的有效性，进而为中职学校的数学教学提供助力。

在中等职业学校中，数学对提高学生的文化素养和学生的未来职业生涯起着重要的作用。因此，中职学校的数学教学必须要结合数学本身的特点，采用合适的教学手段来改善和完善当前中职学校数学教学过程中存在的问题，进而为社会培养出更多优秀的人才。在这一过程中，教师除了应该具备相应的数学水平外，还应该加强自身的综合学习和其他相关专业的理论和只能学习，并在不断探索总结中去完善教学方案和教学方法，也只有这样才能达到新时期下对职业学校的教学要求，也才能满足社会对综合性人才的需求。

参考文献：

[1] 杜玉祥.数学差生问题研究[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[3] 席晓凤.中职数学课程教学改革的探索与实践[J].职业教育（下旬刊），2011（5）.