浅析小学英语教师如何进行反思来提高教学效率

李伟伟

摘 要：反思是一种能力，是一种本能，更是一种激发自身潜质的动力。那么，对于小学英语教师来说，要想更好的培养学生综合运用语言的能力，培养学生用语言做事情的能力，就需要其在不断的反思中找出问题，在反思中解决问题，在反思中实践问题，这样才有助于小学英语课堂教学的合理化，并实现高效课堂的创建。

关键词：小学英语；教学反思；教学效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.041

近年来，我国小学英语教学发展速度很快，如何优化教学模式，提高小学英语课堂教学质量，非常值得研究和探讨。这些都是教师在不断对课堂教学反思的过程中进行的。而反思教学也是新课程倡导的崭新的教学方式之一，反思精神也是促进教师专业成长发展的重要动力。

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施

小学开设英语课程，是为了培养和提高小学生学习英语的积极性，为其形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，使其具备用所学英语进行交流的初级能力。实际教学时，在教学总体目标上，要重兴趣、重成就感、重自信心的培养。在课程实施上，要重环境、重频率、重效率。进行实际教学设计时要做到贴近生活，要选用能引起学生兴趣的教学内容，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等。

二、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

在课堂教学中教师应具备良好的应变机制，做到学习过程要有意义，同时不缺乏趣味性，这样才能有利于激发学生参与的主动性，从而激发其学习语言的动机，使其对所学语言产生亲切感。

在小学英语教学中实施有效教学是为了强化过程评价和目标管理，进而提高教师课堂教学效率。教师应自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效率，关注教学中的可测性。同时教师还应具备反思意识，在教学中不断地调整自己的教学行为，并且掌握相关的教学策略，以便于面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。我在教小学英语这几年，收获很多，同时也有很多不足之处。为此，我对近期的教学做了如下反思。

（一）做务实的教师——对教学现象进行反思

我们的课堂是真正属于学生的课堂。课堂40分钟时间宝贵，教师不能浪费教学时间。在一次听课活动中，一名教师为了让学生认识并理解science的含义，将粉色粉笔放入装有白水的瓶子里，并向学生演示水变粉的过程，在这个过程中教师想通过水的变色来引入单词，但学生完全没有明白教师的用意，此活动持续了8分钟。试想，在课堂上为了一个直接展示即可识记的单词用了8分钟演示也没令学生掌握的现象，致使这堂课的任务无法按预设完成。这样的教学，使课堂承载了太多教学以外的东西，必然会导致预定的教学内容不能完成。如此浪费时间成本，实在是得不偿失！

（二）做高效的教师——对教学效果进行反思

高效课堂的创建重在“高效”，而一节课是否高效，要看这节课的教学效果如何？如果整节课的教学设计、教学方法、教学活动的使用没有效果，那高效便成为一种空谈，丝毫不会对高效课堂的创建有任何的意义。

在讲六年级上册第三单元关于季节的知识时，为了让学生能够水平较高的写出对四个季节的介绍，我利用表格，让学生以完成表格的形式来梳理关于季节的知识，最后展示环节，让学生按表格中的内容介绍季节。我本节课的教学目标是能够用语言进行季节的描述，但一边填空，一边说表格的形式不但让我没有达到目标，而且还使原本一课时的内容延续了两课时，更重要的是学生脱离了表格仍然不能独立介绍季节。课后，我进行了反思，这节课教师占有的时间和主导性太大，剥夺了学生参与课堂的权力，表面上是以高效为目标，但这种教师占主导，学生被牵着走的形式，完全与高效课堂不相关。

所以，高效不是形式主义，不是教师该如何高效，而是我们该如何引导学生，真正参与到课堂中来，通过合作交流，通过对知识的建构，来达到课堂教学目标的过程。

（三）做有智慧的教师——对教学艺术进行反思

板书，是在广泛运用多媒体教学下而被忽略了的一种教学艺术形式。著名教育家刘显国教授在谈板书的作用时指出，有的教师对板书在教学中的重要辅助作用认识不足，对板书的运用存在一些错误倾向。有的教师不重视板书，视其为“雕虫小技”；有的教师不讲板书设计，课前缺乏准备，课上随心所欲；有的教师不写板书，误认为板书耽误时间。

在一次讲解六年级如何堆雪人的时候，为了将抽象、零散的内容进行梳理，我借助思维导图的形式，让学生通过自主发现问题、合作交流解决问题、语言实践处理问题的方式，让学生通过黑板中的思维导图，完成对整个堆雪人过程的描述。在此过程中，板书就成为了我本节课的“小帮手”，让我将原本没有头绪的教学内容顺利完成，同时也使学生在整个过程中产生了极高的成就感。课后，学生不仅能够独立完成设计本课的思维导图，同时还能在以后的课程中自主设计思维导图，来帮助自己完成学习任务，通过交流，来巩固自己对知识的理解与运用。我想，这都要归功于板书的使用。所以，板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学、提高教学质量的重要手段之一。精湛的板书能够增强学生的记忆力，发展学生的思维能力，提高学生的审美能力以及培养学生的创造力。换言之，教学板书是学生有效学习的必要途径，它直接影响到学生各种智力因素和非智力因素的发展。我们在平时教学中，要不断探索，不断总结，不断完善板书设计艺术，突出板书的“内容美、形式美、书法美”。

三、结语

总之，作为一名教师应学习新的教学理念并不停地进行终身学习；注重知识的更新与多元文化素养的培养；熟练运用多媒体手段；对自己的教学活动进行有意识地、自觉地反思，以便进行合理地调整与改進。只有这样才能使教师自己本身在教学中发挥和发展自身的主体性，从而更好地服务于教学，今后我要在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

参考文献：

[1] 曲天立.对小学英语教学活动课教学模式的研究与探索[J].中小学教材教学，2002（4）.

[2] 张文质，刘永席.今天我们应怎样进行教学反思[M].重庆：西南师范大学出版社，2011.