信息化技术在小学数学教学中的应用思考

李从昭

摘 要：现代信息化技术的技术优势是传统教学方法所不能比拟的。将现代信息化技术应用于小学数学的教学中，不仅能够提高数学教学的时效性，也能提升教师的教育技能，推动小学数学教育观念紧跟信息化潮流发展。基于此，本文主要探讨了信息化技术在小学数学教学中的应用。

关键词：小学；信息化技术；数学教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.090

素质教育的不断推进与新课程标准的提出，为小学数学教学工作提出了更高的要求。小学数学教学只有不断革新教学策略，应用先进的教学技术，才能满足新课程标准对数学教育的要求，其中信息化技术便是推动小学数学教育发展的先进技术之一。现代信息技术的发展，为小学数学教育工作的开展提供了很大的帮助，但是因为应用的技术还尚未成熟，导致在应用的过程中也存在较多的问题。笔者首先分析了信息化技术在小学数学教育中的应用现状，其次探讨了具体的应用策略。

一、 信息化技术在小学数学教育中的应用现状

结合信息化技术在我国小学数学教育中的应用现状分析，小学数学教育对信息化技术的应用并不成熟，并且在应用的过程中出现了较多的问题，具体表现在信息化技术在学校建设方面的问题以及在小学数学教学中存在的问题。

（一）信息化硬件、软件建设中存在的问题

信息化技术的应用需要一定的硬件以及软件作为基础，但是硬软件的建设需要资金的支持，受各地经济发展的影响，部分学校并不能为信息化技术的建设提供充足的资金支持，使得信息化技术在建设方面存在较多的问题。此外，各地对信息化技术的认识水平也有所不同，一些教育资源以及条件较为落后的地区不能正确认识到信息化技术在小学数学教育中的重要性，因此对信息化技术的建设并没有给予足够的支持，使得信息化技术在学校的建设面临较大的阻力。

（二）在数学教学中存在的问题

信息化技术最大的特点以及优势便是先进的教学技术，因此信息化技术要依靠大量的信息资源以及先进的多媒体技术，这就要求数学教师要具备熟练操作计算机技术以及多媒体技术的技能。但是当前许多的数学教师都为本土教师，很少出去接受一些先进技术的培训，尤其是一些乡村地区的教师，计算机应用技能严重欠缺，因此不能熟练操作设备，进而使得信息化技术在小学数学教学中不能得到全面使用。此外，信息化技术与传统的数学教学技术有很大不同，因此数学教师在刚接触到信息技术时并不能很好地把握应用要点，使得信息化技术在数学教学的应用中存在较多的问题。例如，在应用多媒体课件为学生讲课时，教师会设置许多的媒体情境去营造学习的氛围，但是却淡化了教学的主体，使得学生抓不住学习的重点，尤其是对小学阶段的学生来说，更加容易被课件画面中的其他因素所影响，偏离了学习的重心，进而收获不到良好的学习效果。

二、信息化技术在小学数学中的应用策略

（一）树立信息化教育的理念

理论是行为的指导。在教学活动中，教学理念决定着教学行为，因此小学数学教育正确应用信息化技术的首要策略，就是学校以及相关的数学教师要树立起信息化教育的理念，認识到信息化技术在小学数学教育中的重要性，使其能更好地为小学数学教育服务。为此，数学教师在实际的教学实践中要不断积累经验，不断思考信息化技术与数学教育的联系，探索两者之间的均衡点，促进信息化技术与数学学科教育的整合，在确保学生能够听明白的基础上，合理应用信息化技术，让信息化技术推动数学教育理念、教学方式、学生学习方式的革新。

（二） 完善学校的信息化技术建设

完善先进的信息化建设是应用信息化技术的前提条件，因此学校要紧跟信息技术发展的步伐，合理规划学校的建设资金，加大信息化硬件以及软件的建设力度，完善学校的信息化建设。例如，学校可为学生建设多媒体教室，为其增设投影仪等多媒体硬件设备，确保日常教学所需。又如，学校还可以在校园内建设广播语音室，让学生能与先进的信息化技术接触，为信息化技术在数学教学中的应用奠定基础。除了完善校园内的信息化硬件设备之外，学校还应该推行信息化的管理，也就是说学校可以利用信息化技术做好教学信息的管理，如构建专门的班级信息系统，将学生的信息记录在案，并利用信息化技术统计与分析学生的测试成绩，掌握学生的学习情况，了解学生在数学学习中的弱点，通过信息化技术优化一切有效的教学资源，提升学生的数学学习效率。学校还可以利用信息化技术构建起数学学习平台，组织班级内的学生加入到微信群，将自己遇到的问题及时反馈到群里，学生之间进行讨论。教师要及时给予指导，在帮助学生解决问题的同时，也为教师与学生的互动创造了条件，更利于教师全面掌握学生的学习情况。

（三） 提升教师应用信息化技术的能力

教师是教学活动的实施者，因此教师的教学能力对学生的学习成绩有着重要的影响。在信息化技术走进校园之后，信息化能力也成为教师的一项教学能力。只有教师熟练掌握信息化技术的应用技巧，才能更好地为数学教学活动服务。因此，学校需要组织教师进行信息化技术的培训，通过集中的、定期的培训提升教师应用现代信息化技术的能力。在教师的培训活动中应该包含以下内容：首先是培训教师应用信息化资源的能力，简单来说就是要让教师会使用网络中的教学资源。例如，在进行数学课件的设计时，教师可以筛选与整合网络中的教学资源做合理的使用。其次是培训教师应用计算机的能力，如投影仪、多媒体、几何画板、计算机等设备的使用技能，确保教师能够利用计算机完成课件的制作，包括图像、图形、视频处理等工作。

三、结语

综上所述，将信息化技术应用于小学数学的教学中，能为数学教学工作提供很大的便利，但是当前我国多数学校对信息化技术的应用并不成熟。希望学校以及教师能够通过不断学习与实践推动信息化技术在小学数学教学中的应用。

参考文献：

[1] 吴文瑶，吴静.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].教育现代化，2018（1）.

[2] 张祺.信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D].渤海大学，2017.