新课标下初中英语课外阅读教学策略初探

潘仙玲

摘 要：在初中英语教学中英语课外阅读教学是比较重要的一部分内容，教师要采取不同的阅读教学策略指导学生进行课外的阅读。要处理好课内阅读与课外阅读的关系，合理地设计课外阅读教学活动，在活动中让学生积极主动地参与其中，鼓励学生不断探索，指导学生阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，使学生在课外阅读中受到感染及熏陶，进而形成正确的人生观和价值观，并逐渐塑造个性品质和健全的人格。在英语教学中，阅读教学是关键性的内容，而课外阅读更是学习语言知识，提高语言能力的主要途径。针对英语课外阅读的必要性进行分析，然后提出其中存在的问题并加以解决。这些对推动初中英语课外阅读教学发展有着一定的理论意义和现实意义。

关键词：初中；英语；课外阅读；教学策略

初中英语教学中，课外阅读是培养学生阅读能力的主要途径，但在实际教学中，缺乏教师对学生阅读的指导，阅读材料单一，无法有效提高学生的阅读能力。课外英语阅读材料的选择应与课堂材料相结合，有效地培养学生的英语阅读能力，提高阅读教学质量。通过阅读大量的课外知识，学生可以巩固他们在课堂上学到的知识。因此，教师要对不同的学生进行相应的指导，有效激发学生对课外阅读的兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生掌握阅读技能，提高学生的学习能力。

一、初中英语课外阅读教学的必要性及问题

（一）初中英语课外阅读的必要性

为了提高学生的阅读能力和写作能力，学生应该充分认识英语阅读的重要性，体验学习英语的快乐，树立学习的信心。虽然英语教学是为了培养学生的阅读能力，但在实用英语阅读教学中，教师更注重学生对课文的基本理解，在一定程度上忽视了学生使用科学的阅读方法；其次，从阅读数量来讲，只是学习课本上的阅读材料无法有效培养学生的阅读能力，这需要教师将阅读的视野拓宽到课外的材料上。在学生掌握了一定的词汇知识、了解了英语文化背景、掌握了基本的阅读方法之后，从教科书到课外书籍的转变是必然的。

（二）初中英语课外阅读教学中存在的问题

首先，学生的课外阅读材料相对单调，缺乏正确的阅读方法。目前，初中学生阅读材料主要以教材阅读练习和理解为主，而阅读材料的来源和形式相对单一，这导致了初中学生英语课外阅读量小，不能提高英语阅读水平。此外，中学生的课外英语阅读过于随意，导致学生在課后阅读时不能掌握正确的阅读方法。其次，文化背景的差异导致诵读困难。英语阅读材料的内容大部分都与英语国家的文化背景、社会生活有关，但是初中生对这些国家没有过多的了解，文化差异会造成学生对英语表达产生偏差，使学生对阅读产生抵触心理，进而造成严重的阅读障碍。

二、加强初中英语课外阅读的策略

（一）合理选择课外读物

对初中生英语课外阅读来说，课外阅读材料的合理选择与整体阅读质量有着密切的联系。首先，课外书籍应该针对学生的阅读兴趣和阅读水平，简单的阅读内容不能有效提高学生的英语能力，过于复杂的阅读内容会使学生产生抵触情绪。第二，课外阅读是英语教学的一种方式，合理的课外阅读选择，将课外阅读与课内进行结合，可以有效地帮助课堂阅读教学主题的升华，也可以让学生通过比较明确的目标来阅读。与课堂阅读相关的课外阅读不仅可以巩固课堂知识，还可以培养学生的发散思维。此外，教师应注意课外阅读的多样性，选择有价值的材料，使学生在短时间内得到锻炼。教师应该从学生的阅读水平出发，为不同的学生选择合适的阅读材料。在初一的时候，教师可以组织学生阅读比如《苏格兰玛丽女王》《猴爪》等词汇量在300词左右的读物，这样可以培养学生的阅读习惯，激发学生的学习兴趣；在初二时，教师可以推荐《鲁滨孙漂流记》《爱丽丝漫游奇境记》等词汇量较多的故事，而且故事情节相对比较丰富的读物；在初三时，可以引入《小妇人》等耳熟能详的短片小说，让学生真正走入英语文学世界，有效地扩宽学生的视野。

（二）引导学生掌握课外阅读技巧

在解决了“读什么”和“如何坚持”的困惑之后，课外如何读也需要教师进行有效的指导，首先，在课堂阅读实际教学中，要将有效的阅读技巧（比如，skimming，scanning，predicting，guessing the

meaning of a word by its formation，guessing the meaning of a word from the context等）贯穿于整个英语教学中，让学生把自己在课堂上学习的内容合理地运用在课外阅读中，这样可以提高英语阅读效率。同时，教师应鼓励学生养成记笔记的好习惯，使学生能够思考自己的阅读方式，更好地巩固所学知识。例如，遇到一些优美的单词，可以帮助学生巩固语言知识。找到文章中关键的内容，可以帮助学生清楚理解文章的内容和结构。通过长时间的积累，教师可以引导学生写下自己的阅读经历，有效提高学生的英语应用能力。

总之，在初中英语课外阅读教学中，教师要使用不同的英语阅读教学策略，在教学中具有针对性地训练学生的阅读策略，不断培养学生的阅读能力，让学生在课外阅读中感受人生。

参考文献：

[1]吕彦甫.新课标下初中英语课外阅读教学策略初探[J].科学咨询（教育科研），2015（2）：88-89.

[2]崔浩.新课程标准下引导学生探究学习的策略[J].中石油大学胜利学院学报，2007（2）