浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用与实践

秦凤梅

摘 要：伴随着素质教育的推广与实施，体育教育更加备受家长与教师的关注，怎样提升初中体育课程的教学是当前教育界亟待解决的关键课题。在初中体育课程中导入体育游戏，能切实强化体育教学课堂的趣味性，提升学生自身的学习主动性，继而切实提升教学质量。重点阐述体育课实际教学中使用体育游戏的措施，希望能给广大同仁提供参考。

关键词：体育游戏；初中；体育教学；应用；实践

初中是学生发展的重要时期，这期间不但是学生学习的重要时期，更是身心健康成长的关键阶段，鉴于此，一定要将体育教学重视起来。因为受传统教学理念的影响，学生和学生家长通常都把更多的精力放在文化课的学习上，有的甚至会觉得体育课程的学习就是浪费时间，学生在体育课堂中的表现也不积极，毫无学习热情可讲，体育课程的教学面临极大的困难，基于此，在初中体育课堂教学中运用体育游戏就显得极为关键了。

一、激发学生学习体育课程的兴趣

常言道：兴趣是最好的教师，因此在体育课程的实际教学中，激发学生的学习兴趣最为关键。体育游戏是遵照一定规律，为实现一定目的而构建起来的游戏活动，体育游戏具有一定的娱乐性与趣味性，学生经过体育游戏教学的参与，可强化对体育动作的练习，同时产生进行体育训练的向往，继而切实提升课堂教学质量。体育游戏可帮助学生养成健康的心理。处在青春时期的初中学生通常都较为叛逆，现在升学压力大，通常会影响学生学习的心理，而在体育课程的实际教学中，可切实放松学生的心情。体育游戏可养成学生的集体主义精神，几乎所有的体育游戏都是无法独自完成的，其需要团队合作，这样在实际学习中可强化学生的集体荣誉感。

二、在实际教学中导入体育游戏并实时关注

为了能更好地规避学生因为突然间的激烈运动产生身体上的不适，在进行体育教学时往往会进行准备活动，通常是慢跑或者定位操，而对于学生来讲，这些准备活动较为枯燥，欠缺新意，因此很少会认真地去做，造成身体关节活动不够充分，极易在实际运动中受到伤害。对于这样的状况，教师可使用一些学生比较喜欢的趣味游戏。例如，可以依据班级学生数量把学生划分为几个小组，之后让奇数组学生做“老鹰捉小鸡”的游戏，偶数组的学生做“蛇形跑”的游戏，这样做不但丰富了游戏的形式，更让学生感觉到体育课程的趣味，还使学生切实活动了身体的各个关节，给接下来的体育课程学习奠定了基础。在进行游戏活动的过程中，教师一定要提前为学生讲解游戏规则，指导学生在体育游戏中遵守游戏的具体规则，这样才能使学生享受娱乐的同时，培养成遵守规则的良好习惯。

在体育游戏中学生是最为关键的参与者，可是教师也不能完全做一个旁观者，在进行体育游戏之前，教师要为学生细致讲解游戏活动的注意事项。通常来讲体育游戏除了具备娱乐性与趣味性之外，还具备一定的竞赛性质，这对于正处在青春期的初中学生来讲极易产生争执，在游戏活动中教师一定要认真观察，一旦发现气氛不好的苗头，及时进行制止，以“友谊第一、比赛第二”的游戏精神正确指导学生。教师还要仔细观察自己所设置的游戏内容是否符合学生，并且在游戏过程中及时进行调整，使体育游戏不但能给学生带去快乐，更能确保学生的人身安全。在体育游戏开始前与结束之后，教师通常需要为学生留一些自我调整的时间，有的学生就会觉得这是聊天的时间，而未复习所学习的体育动作，这会严重影响体育课堂的教学效果。

三、教师选择能和学生共同参与的体育游戏

当前的教育模式要求教师把课堂学习交给学生，把学生放在课堂学习的主体位置。可是这并不是说教师是课堂教学的旁观者，在学生进行体育游戏的时候，教师一定要积极参与到其中，强化学生与教师之间的沟通与互动，在活跃课堂气氛的同时更好地把握学生身体以及心理的状态。传统教学模式中，教師是遥不可及的，这对于教师与学生之间的交流是非常不利的。作为体育课教师，一定要组织一些适合教师与学生共同玩的体育游戏，例如：丢手绢、老鹰捉小鸡、二人三足等。

此外，体育游戏不是教师的即兴发挥，一定是经过教师精心准备的，也是教师备课中的一部分。教师所设置的体育游戏要适合初中学生，对于年级不同的学生设置对应的游戏，教师要遵循由浅入深的教学规律，设置适合课堂教学的游戏内容。体育游戏是教学方式的一种，是为课堂教学服务的，教师一定要认真选择游戏的内容。

体育游戏在初中体育课程的实际教学中具有极为关键的作用，其可真正提升学生学习的积极性，并确保体育课程的教学质量。作为体育教师，一定要积极找寻切实有效的方式，将这一教学方式运用到实际的课堂教学中，尽可能地使每位初中学生都能热爱体育课程，拥有健康的体魄与积极向上的心态。

参考文献：

[1]弓斌.体育游戏在初中体育教学中的应用策略研究[J].运动，2018（3）：113-114.

[2]曾瑞江.体育游戏在初中体育教学中的实践研究[J].赤子（上中旬），2016（22）：251.