对初中班主任工作沟通技巧的探讨

吴晓君

摘 要：初中教育是我国当前教育体系中较为重要的一项教育，在其教育工作的开展中对于班主任的工作开展提出了全新的要求，只有保障了班主任工作开展，才能全面实现初中教育工作开展能力提升。通过沟通技巧的应用，能够更好地帮助初中班主任去了解学生的思想动态变化，并且能够及时地将对应的思想教育工作开展和学生教育工作开展结合。鉴于此，针对初中班主任工作沟通技巧探讨进行了分析，希望能够为初中班主任工作开展中的工作沟通技巧应用提供参考。

关键词：初中班主任；工作开展；沟通技巧

初中教育工作的开展中，由于很多的学生在心理上以及在生理上进入了青春期，使得整体的初中教育工作开展存在着一定的问题。作为初中班主任在其学生教育管理工作的开展中，应该及时按照初中生思想动态变化，将对应的学生管理工作开展实施下去，及时倾听学生的想法，将其对应的想法和学生教育管理相结合，这种教育管理能够为初中生思想动态的变化提供基础，并且能够为初中班主任更好地开展学生教育工作提供参考。本文通过对初中班主任工作沟通技巧应用研究，在研究中结合初中生管理现状，将对应的管理沟通技巧应用落实，对于初中教育工作开展能力优化，具有重要的研究意义。

一、初中班主任工作沟通技巧探究的必要性

在我国当前初中教育工作的开展中，由于对应的学生管理在心理和生理上存在着一定的差异性，造成了班主任工作管理中的差异性因素出现，并且在教育工作的开展中出现了学生的叛逆。这对于我国初中教育工作开展是非常不利的，并且对于学生自我成长也是非常不利的，只有保障了初中生教育管理中的思想引导，使初中生能够在教师的教育感化下，按照其对应的成长教育培养方案去完成对应的学习任务，这样才能实现学生教育工作开展的能力优化，同时也能保障在学生教育管理中，及时按照教师教学工作的部署去优化对应的教育管理方法，以此，提升整体的初中学生教育管理能力[1]。

作为初中教育工作管理中较为重要的教育工作管理者，初中班主任在初中教育工作管理中的地位是无法替代的，只有不斷地完善初中班主任在教育工作管理中的地位和职能，才能提升整体的初中学生教育工作开展能力优化。而实施初中班主任学生教育管理工作开展能力提升的关键性前提就是初中班主任应该具有良好的沟通技巧，这样才能按照其沟通技巧的应用将对应的教育管理工作开展和学生教育结合在一起。由此可见，在初中班主任教育管理工作的开展中，提升其沟通技巧应用能力是非常有必要的[2]。

二、初中班主任工作沟通技巧应用

1.学会倾听

良好的倾听是初中班主任工作开展沟通技巧应用能力提升的重要性前提，作为初中班主任只有保障在其学生管理工作的开展中，能够以良好的倾听去部署对应的学生教育管理工作，这样才能全面发挥出学生教育管理能力，为初中生教育管理的科学化发展奠定基础。由于初中生自身的成长环境，以及其自身的学习态度存在着不同的差异性，在整个学习过程中，其表现出的学习方式以及学习习惯和对待学习的态度是不同的，作为初中班主任，应该按照学生教育工作开展中的要求，及时地将对应的学生教育管理工作开展要求和学生教育工作部署相结合，及时地和学生沟通，倾听学生的想法，真实地了解学生的内在思想，这样才能够按照初中生教育管理工作的开展，及时的将对应的教育管理能力提升。

例如，初三一班的班主任在实施学生管理中，发现班上的王×同学最近学习成绩有所下降，并且整个人在学习中也处于恍惚状态。通过沟通，及时倾听了王×同学的诉说，班主任极力地开导王×同学。原来王×同学的外婆最近去世了，她从小在外婆身边成长，外婆的离世对她的影响是较为严重的，通过倾听，班主任及时开导了王×同学，渐渐的王×同学走出了外婆离世的阴影，又开始重新规划学习[3]。

2.尊重学生

尊重学生是初中班主任沟通技巧应用中又一项较为重要的沟通技巧，只有保障在初中班主任工作沟通技巧应用中，是充分建立在尊重学生基础之上的，这样才能将对应的学生教育管理能力发挥出来，为学生教育管理能力的科学化部署奠定基础。同时也能为初中学生教育管理能力的科学化发展提供保障。按照我国当前初中学生教育工作开展中的班主任工作沟通技巧应用分析来看，在初中班主任教育工作的部署中，尊重学生教育管理是实施科学化学生教育管理的重要性前提，同时也能构建“以生为本”的学生教育管理体系。

作为初中班主任在学生教育管理工作的开展中，只有不断地提升自身教育管理能力，并且在学生教育管理工作的开展中，能够充分尊重学生，才能满足初中教育工作开展中的班主任工作技能应用需求。同时也能够按照“以生为本”的学生教育管理工作部署去优化对应的学生教育管理，通过这种学生教育管理工作的开展，能够为初中班主任更好地管理学生提供基础，并且能够保障初中班主任在开展学生教育管理中，对应的学生个体会充分的配合班主任的学生管理工作开展，降低了初中生对于班主任教育管理中的逆反性心理，提升了初中班主任工作管理能力[4]。

3.营造氛围

良好的氛围是保障学生学习和班主任教育工作开展的重要前提，在初中班主任学生教育管理工作的开展中，只有为学生营造一个良好的氛围，才能便于学生将对应的学习工作和生活习惯结合在一起。通过营造氛围能够带动学生学习，为学生学习能力的提升奠定了基础。作为初中班主任，在进行学生教育管理工作的开展中，应该充分意识到营造氛围的重要性，并且在学生教育工作的管理中，及时地将对应的教育工作开展氛围营造好，保障学生能够在氛围的感知和影响下更好地部署自己的学习规划。

例如，某初中三班的班主任在进行学生教育管理中，为学生营造了专门的学生学习氛围，在班级开展学生学习角活动，及时组织学生对自身感兴趣的学科进行学习角探索。比如组建英语学习小组，作文写作学习小组以及象棋和围棋学习小组等。借助这种学习小组的构建，能够为初中生学习提供一个良好的环境，并且能够促进初中生之间的沟通，对于初中生教育工作的开展能力优化，具有重要的保障意义，同时对于初中生教育工作开展中的学生素质教育工作也具有一定的保障性。通过营造学生学习氛围，教师及时倾听学生的学习需求，为其学习创造一个良好的学习环境，这样不仅促进了学生的学习能力提升，同时也保障了初中班主任学生教育管理工作开展能力的提升[5]。

4.善于鼓励

在初中班主任学生教育管理中有很多的学生在学习能力的应用上，以及对于学习的态度处理上存在着一定的差异性，作为初中班主任在进行学生教育管理工作的开展中，应该及时地将这种学生教育管理工作开展中存在的现象处理好。采用多种途径的学生教育沟通，及时地了解学生的心理。对学习能力欠缺及学习成绩较差的学生实施鼓励性教育，通过教学工作开展中的鼓励，肯定学生的学习成绩进步，这样不仅能够提升学习成绩较差学生的学习兴趣，同时也能够为其学习规划奠定基础，对于其整体的学习能力提升和优化，具有重要推动力。

初中班主任在进行学生教育管理中，应该及时按照对应的学生教育管理工作开展需求，将对应的学生教育管理工作开展好，这样才能实现初中学生教育管理的科学化发展，同时也能够满足初中班主任学生教育管理的工作沟通技巧应用需求。要知道在初中生教育管理中，通过鼓励肯定学生的进步能够为整体的学生教育管理能力提升奠定基础，并且是符合初中生成长教育工作开展需求的。初中班主任只有在教育管理中能够及时地转变鼓励方式，才能提升其学生教育管理能力[6]。

5.多方沟通

多方沟通在初中班主任学生管理技巧的应用中也是较为重要的一项学生教育管理技巧应用，例如在管理一个班级的过程中，班级学生基本上没有正确的价值观，有个叫吴××的学生常扰乱课堂纪律，在课堂中随意接話，出洋相时学生普遍哄笑。但是教师发现，这种笑声会增长吴××的“气焰”，让他觉得他做的事情有人欣赏，他在课堂中反复使用这方法，出现了很多出格的行为。在发现这种问题之后，教师和学生进行了严肃沟通，指出这种行为是错误的，并且在吴××不在的时候分析了这种错误行为，引导学生帮助他解决问题。让学生知道：首先，不能在其扰乱课堂纪律时予以“支持”，因为这样耽误的是自己的学习，而与吴××影响不大。其次，在这个班级，没有正确的价值观，是要受到批评的。久而久之，在吴××再次出洋相，发怪声时，班级学生大多都能怒目相向，这个学生发现没有发挥空间了，最后也就老实了。

在进行初中生教育管理中，班主任及时地将学生管理和其思想教育管理结合在一起，构建起家校联合管理学生教育体系，充分与学生家长沟通，了解学生在家庭成长中的思想动态转变，这样才能够在进行校园学生管理中，及时按照其在家庭中的思想动态变化，去将对应的学生教育管理工作落实好，通过这种教育管理工作的开展，不仅能够为初中生教育管理奠定基础，同时还能够为初中生更好的学习提供保障。作为初中班主任在进行学生教育管理工作的部署中，应该及时地与家长沟通，通过电话回访以及上门访谈形式，将学生的成长经历，对应的学习习惯了解清楚，这样在进行学生管理中，才能够按照学生教育管理工作开展需求，将对应的教育管理工作开展好，以此提升学生教育管理能力。

综上所述，在我国当前初中教育工作开展改革背景下，针对初中学生教育工作的开展提出了新的要求，在充分注重学生素质教育成长的同时，还应该将学生教育工作开展中的各项工作部署好，为学生教育工作开展能力优化，及时的倾听学生的想法，观察学生的思想动态转变，这样才能满足当前我国初中教育工作开展中的学生教育管理工作开展需求。通过本文的研究和分析，将初中班主任工作沟通技巧应用归纳为以下几点：一是学会倾听；二是尊重学生；三是营造氛围；四是善于鼓励；五是多方沟通。只有将以上几点沟通技巧实施好，才能提升初中班主任工作开展的力度及工作质量。

参考文献：

[1]陶彩红.试论初中班主任工作中沟通技巧的几点思考[J].好家长，2016，14（16）：156-158.

[2]魏金生.新形势下初中班主任工作的沟通技巧探讨[J].中华少年，2017，22（29）：229.

[3]温雪芳.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].教育（文摘版），2017，41（1）：29.

[4]冉龙玉.浅析初中班主任工作中的沟通技巧[J].科研，2016，22（9）：60.

[5]肖华胜，李辉.浅析初中班主任工作中的沟通技巧[J].教书育人，2016，22（16）：72.

[6]于萍.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].读书文摘，2017，14（6）：1025-1026.