教具在美术课堂中的应用

王薇薇

美术教具的应用是美术教学中不可缺少的一种手段，是使课堂气氛生动活跃，学生易仿乐学且直观的示范性辅助工具；对愉悦学生身心、启迪学生智慧、开启思维想象力具有重要作用。适当灵活地使用美术教具可以使教师在短时间内解决教学中的重、难点，从而腾出更多的时间让学生练习，达到事半功倍的效果。因此，美术课堂教具的准备尤为重要。

1.图片类美术教具。这里主要指已有的图片和教师的范作。它的特点是使用方便，绘制简单，有利于开启学生的形象思维。图片能够使学生在视觉上直观、轻松地接受到其所要传递的信息，所以在美术教学中被广泛使用。色彩丰富的图片能够有效地吸引学生的注意力，并调动起他们的学习兴趣，同时也避免了过多的信息干擾，使所要表达的信息能够有效地传递给学生，从而达到预期的教学效果。

例如，在讲授《童话城堡》一课时，可以用白雪公主和七个小矮人的图片来进行导入，创设情境欣赏白雪公主漂亮的童话城堡，激发学生设计一个属于自己的童话城堡。新课教学时，出示丰富多彩的城堡图片供学生欣赏，再次拓宽学生的创新思维，激发学生的创作热情。学生积极利用童话元素来设计自己心目中的城堡，学习氛围积极热烈；有的学生更是要为自己喜欢的卡通形象来设计城堡，积极性极为高涨。从学生作品中可以看出，他们敢说、敢想、敢表现。图片教具的利用直接激发了学生的创作热情。除了利用现有可以找到的教学图片，作为美术教师，还可以亲手绘画、示范来直观教学。

2.手工类美术教具。手工类美术教具可以是美术学具中的彩纸、卡纸等，也可以是生活中的废旧物品。手工类教具大多源自于生活中的材料，通过对材料的灵活运用，在完成教学任务的同时，发展学生对美术欣赏的审美力和创造力，进而提高学生在学习过程中的积极性和创造性。因此，手工类教具是美术教师在教学过程中十分重要的教具，它最大的优势在于能够让学生亲自动手操作，符合学生心理特点，学生的创作兴趣大大提高，进而提高学生学习的自主性和有效性。

例如，在讲授《太阳》一课时，教师可以自制太阳教具。利用废弃的生活用品，可以将太阳制作成多色且闪着不同样式的光芒，并分别配以不同的卡通人物。不同的人物形象配上不同的光芒，形式多样灵活。教具的灵活多样也深深地吸引了学生。学生在欣赏中感受，在感受中思维，在思维中创作。学生作品中的太阳更是千奇百怪，太阳警察、太阳医生、太阳教师、太阳妈妈等。这样的手工教具，提高了学生的注意力，使学生不容易产生乏味感，起到了很好的启发作用。

在课堂中，手工类的教具还有很多。如：把纸盒变成家具、剪纸团花、利用分腿钉自制四肢能活动的人物、毛线挂饰、冰棒棍玩具等。自制教具以其独有的真实感、直观性及实用性，成为了美术课堂一道独特的风景。

3.实物类教具。所谓实物教具，就是利用现实生活中的事物，直接出示供学生欣赏。

例如，在讲授《好吃的水果》一课时，教师可以拿出几种水果，让学生直接观察水果的外形、颜色，还可以让学生尝一尝水果的味道。在讲授《贺卡》一课时，教师可以出示多种贺卡，让学生观察分析贺卡的种类、外形。在讲授《植物写生》一课时，教师也可以带着滴水观音、吊兰、君子兰等花来到班级，让学生观察花的姿态与特征，理解运用线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化，来表现植物的特征、姿态。

在美术课堂教学中，美术教具对课堂实效性和创造性是显而易见的。用什么方式进行美术教学，开发学生的手、眼、脑，是美术教师需要努力探索的问题。教师需积极地投入到教育教学中，为寻求更多适合学生特点的教学方法，贡献自己的一分力量。

（作者单位：哈尔滨市朝阳镇中心校）