教育需要师爱

班艳姣

摘 要 师德无价，师爱无边。从教二十多年，没有挂在嘴边的豪言壮语，没有惊天动地的撼人壮举，唯有一颗永不言悔的诚挚的爱心，温暖着一届又一届学生的心，融化了一块又一块学生心中的坚冰，送了一茬又一茬学生走向成功之路，换取了无数学生的真情回报，一声声“琼嫂”“琼姐”伴我同行。

关键词 教育 师爱

中图分类号：G625 文献标识码：A

师爱，是教师的法宝，是教育的良方。

1热爱学生是教师最可宝贵的品质

教育家马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每个他要与之打交道的个体孩子的爱，尽管这孩子的品质已非常败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要从自己美好的感情去教育他。”我从事班级管理工作多年，深深体会到这位大教育家的话说得很有道理。

记得在打更小学任教时，我班学生任某学习成绩差，还经常迟到、旷课，与人打架、拌嘴，几呼无所不为。同学们说他天不怕，地不怕。有些教师因他蛮不讲理而不敢批评他。谁要说个“不”字，他就会像猪八戒一样“倒打一钉钯”。人们都叫他“马蜂窝”，想找他谈心，他简直就是“不食人间烟火—滴水不进”，真难啊！我先后找他进行十多次谈话，也与他的父亲沟通多次，均无济于事。后来，在一次登门家访中才了解到他属于单亲家庭，多年前父母已离婚，离婚后母亲远走他乡，为了生计，父亲也外出打工，他留守家中与爷爷生活，由于常年缺“爱”所致形成如今的他。找到了根源，我决心改变他，首先是在日常活动中挖掘他的优点经常表扬鼓励；其次是在生活细节上关爱他，如发高烧、感冒时，帮他买药，有时帮他先垫付生活费等等；然后是平常与他多交流感情，如问寒问暖、谈心谈理想。正是这三点师爱感化了他，经过一年的努力，他获得校级“三好学生”奖。

2热爱学生的教师工作是幸福的

如果教师对学生缺乏爱，那么，每天面临的将是苦恼。特别是后进生，将成为他的沉重负担，并随着自己的心情沮丧，教师与学生都难以搞好教与学的关系。当学生真切地感受到教师对他的热爱时情况就有所不同。例如：我在打更小学接四年级升五年级的一个班级时，班里有位赵某同学，数学成绩一直很差，每次测验都是十几分，五年级的学生了连乘法口诀都不熟悉，加减法计算还数手指儿，是学校公认的弱智生。我接班后，从一点一滴的小事做起，对她从不抛弃、从不歧视，反复地做她的思想工作，培养她的自尊心、自信心、自爱心，还利用课余时间耐心辅导她学习。平常，对她的思想、学习、生活都是严格要求，从不放松对好的监管。正是我对她的热爱感化她的心灵，我接班后的五年级上学期，赵某同学数学科期末成绩及格了。

3尊重学生是热爱学生的具体表现

尊重学生有两层含义：一是对学生人格的尊重，师生之间要建立一种平等的关系，绝不能伤害一个学生做人的尊严；二是对学自尊心的保护，二者是一致的。苏霍姆林斯基说：“人类有许多的高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。对待它要小心得像对待一朵玫瑰花上的颤动欲坠的露水。”一个人的自尊心受到伤害，就会产生消极的情绪。反之，就是积极的情绪体验。

4热爱学生是教学的需要

教师做好教学工作必须热爱学生。首先，要全面了解每一个学生：一是勤家访摸清学生家庭情况；二是仔细观察学生在校的表现，掌握第一手资料；三是分析原因，制定教学方案，注意调动学生的学习积极性。其次，善于发现学生的闪光点。为学生创造条件，让学生把自己的“光”闪出来。第三，给学生以公平的师爱。作为教师，对学生的爱要一视同仁，不能存在偏爱，不能用“好”与“差”来衡量学生，要用公平的师爱去抚慰每个学生的心灵。

古人言“感人之心，莫过于情”，“润物细无声”、“情深意切”，让崇高的师爱点点滴滴融化每一位学生的心灵，让教师—人类灵魂的工程师塑造出一代又一代的民族精英，为中华民族的振兴做最平凡而又最伟大的工作。

5走出师爱的误区，领悟探索师爱的深刻、崇高

师爱是崇高的，深刻的。他要求教师以人格、文化、智慧、情感去影响学生，从学生的角度出发，去思考、感受，而不是装摸做样的平易近人，是建立在平等与真诚的基础上的。

由于教育对象的众多，在教育过程中，多数的教师只注重抓两头、促中间。这种做法的結果是：好的学生获得了教师多数的爱，大部分学生被遗忘，他们成了阴暗的一角，给他们带来一种失落。为此，教师必须兼顾全体对象，全身心的投入，爱护、关心、帮助每一位学生。让教师真正成为全体学生的贴心人，让师爱成为教育的润滑剂、催化剂和黏合剂。

师爱是一名教师真心与真情的融合，是值得每一位教师用一生的心血去追求的。她作为教育的纽带，架起了师生心灵沟通的桥梁，维系着教育的成功与否，决定着学生人格发展的方向，影响教师道德修养的差异。

每一位学生都需要教师的爱。让我们从著名的心理学实验“罗森塔尔效应”中得到启示，自觉的在教育实践中，毫无保留的施展自已的爱。