倡导成长记录袋，实现评价手段多样化

黄淑燕

摘 要 “学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。

关键词 数学评价 手段 多样化

中图分类号：G632 文獻标识码：A

全日制义务教育《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，……”面对新课程、新课标、新教材，当务之急是要建立一种能促进学生全面发展的、符全新“课程标准”理念的新的评价体系。为此，本着“以发展为本”的教育思想，为突出评价促进发展的功能，结合课题研究，我们构建了“学生成长记录袋”的数学评价手段，“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。

1倡导成长记录袋，追求评价的科学性

记录袋，又称档案袋，有公文夹、公文包或代表作等多重含义。最初使用这种形式的是画家以及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来向委托人展示。