在小学美术教学中培养学生的动手能力刍议

卓年满

摘 要 随着教育改革的不断深化进行，在小学生的培养过程中，对于学生的全面发展，以及学生实践能力的提升具有高度的重视。在小学美术的教学过程中，即是属于小学课程体系中，需要承担艺术教育的重要课程，也是促进学生的实践能力发展动手能力提高的课程。在具体的教学过程中，需要将这两者进行融合，在学生的动手能力提高的基础上，进行全面性的美术教育，提升学生综合能力以及实践能力。基于此，本文对于小学美术教学中学生动手能力的养成，展开探讨。

关键词 小学美术 教学 学生 动手能力 培养

中图分类号：G623.75 文献标识码：A

0引言

在小学生的学习阶段，由于学生的实际生活经验以及认识的范围都较为有限，需要教师在教师的具体过程中，教育学生对于事物进行认知。与此同时，通过动手实践的活动，巩固认知的内容，形成自我的经验的以及感受，使得学生的综合能力得到提升。因此，小学美术的教学过程中，动手实践活动的开展就显得十分的必要，能够巩固学生的认知，并在此基础上，加深感受。

1引导学生进行实践操作

事实上，在小学生阶段，由于学生的生长发育特点以及认知范围的限制，对于万事万物都容易产生好奇心，并以此为基础进行探究。因此，在进行教学的过程中，教师需要对于学生的这一特点，进行充分的掌握以及运用。此外，在新课改的理念中，对于学生的学习主体地位进行充分的明确，教师需要在引导学生进行学习的过程中，做好引导者以及帮助者的角色，将更多的自由的学习空间给予学生。根据这一理念，小学生的自然天性在其中就能够得到充分的发挥，从而在课堂的进行过程中，进行主动的实践。

例如，在美术课程进行授课的过程中，教师可以采取翻转课堂的方式，让学生对于课本中的内容进行自学，在此基础上，总结自己在实际的操作中出现的问题，从而在课堂环节中，进行提出。教师在教学的过程中，注意对于学生问题的针对性提示，使得学生在进一步的实践动手操作的过程中，根据教师的引导，从而进行正确的步骤操作，注意其中的技巧。

2创设实践环节的课堂环境

在小学生的学习过错中，容易受到周边环境的影响。因此，在教师的教学过程中，需要对于教学的具体环境进行一定程度的创制。可以根据不同的教学内容，进行教学的环境的创制。例如，在进行动物形态表现的教学过程中，教师可以给学生不同的地区环境的选择，包括热带雨林、海底世界、非洲草原，冰雪世界等不同的主题。根据学生的不同兴趣的组别，进行分组，每一小组选择一个主题进行创作，所表现的动物形态需要与环境主题相契合，引导学生进行动物形态的绘画、折纸或者其他的美术表现形式，给予学生较多的自由空间。

此外，也可以根据不同的课程内容，选择不同的地点进行教学，为学生提供丰富的观察内容以及适合的创作环境。在进行植物的描画时，可以应用现场的写生，引导学生在校园的内外进行植物的观察，获得直接观察体验，从而在教师的引导下，进行美术作品的创作。

3充分的利用多媒体设备及技术拓展课堂空间

在美术课程的教学中，多媒体设备的应用可以充分的节省一部分的课堂时间，为学生的学习提供更加丰富的素材，多媒体教学在小学美术的应用中，具有广泛的应用价值，需要对此间特别的注意与规划。在学生的动手能力的培养过程中，通常需要教师的指引，使得学生的实际操作能够达到事半功倍的效果。在这一教学的阶段中，可以应用一些基础多媒体教学的方式，例如微课的形式，对于所需要进行阐释的问题进行提前的准备，利用较短的时间解释课堂中所需要了解的概念，在此基础上，进行一定的周边知识的学习，使得学生能够通过多媒体的教学手段，达到对于事物认知更加客观以及全面的目的。

4注重练习作业中学生的参与

在美术的课堂上，常常由于教师的示范时间过长，压缩了学生进行实践操作的实践，操作的内容成为作业，在课下进行。由于学生的操作能力较为有限，因此其最后的作品，许多是由父母帮助甚至是父母直接完成的。在这样的情况下，学生的动手操作能力未能夠得到充分锻炼。在教学的过程中，需要对于教学目的以及学生的实践目的进行明确，并非需要学生进行出色艺术创作的作品，而在于独立投入到美术作品的实践动手过程中。因此，在教师的进行教学的过程中，利用多种的手段，充分的使用课堂的时间以及空间，教师对于学生的实践动手过程进行直接的指引，应提供不同的引导完善方案供学生进行选择。

5充分的激发学生的兴趣

在进行动手实践操作的过程中，兴趣是最为有效的促发参与的力量。因此，在教师进行教学的过程中，需要对于学生的兴趣进行思考，与教学的内容进行结合，促进学生学习兴趣的提升。可以根据教学内容设计具有针对性的主题活动，同时融入具有趣味性的内容，引导学生动手创作。以合作学习的形式引导学生参与美术主题创作活动，有利于提升学生的美术素养与合作学习意识，促进学生全面发展。教师可以在课后引导学生观察自己的生活，让学生用手绘的形式绘制一份自拟题目的手抄报。

6结束语

在小学美术教学中培养学生的动手能力有着重要的意义，实践是利用思维将抽象的观点变成实际的客观形象的过程，直接反映了学生的艺术思维与综合能力。因此，在小学美术教学中，教师要积极开展丰富的教学活动，给予学生空间与时间活动双手，提升动手能力。

参考文献

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