浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

王建聪

（云南省楚雄彝族自治州禄丰县仁兴镇大箐小学,云南 楚雄651205）

一、我国目前语文教学中，对学生阅读能力培养现状

1.教师对学生阅读能力的培养不够重视。根据我国目前小学语文教育课程来说，受到传统的教学观念以及应试教育的影响，教师在对学生进行培养的过程中，往往忽略了对阅读能力方面的培养，而且教师也没有充分认识到阅读教学的重要性。所以在小学语文课堂之中，要是仅仅是针对课本中的知识以及文字等进行教学，所以这种教学模式下，学生的情感体验和能力不能够得到提升，学生的阅读能力也不能得到提高。所以在目前小学生之中，学生的语言能力匮乏是一种较为普遍的现象。而且学生不会经常阅读一些课外书籍，但是在考试过程中的成绩却很高，仅仅是因为学生针对教材以及相应的题型，进行反复的练习，这样一来，即便学生取得的成绩较好，但是学生的语言能力却很差。

2.开展范围较小。在新课标的改革之下，虽然有很多的教师认识到了阅读的重要性。但是在实际的教学课堂之中，但是很容易受到传统的教学模式的影响，而且也很容易受到课堂时间的限制，更多的时间花费在对学生教材知识的培养方面，所以很难提高学生的阅读能力。

二、在语文教学过程中，对学生阅读能力培养的措施

1.教师应该采用情景教学的模式，提高学生阅读的积极性。对于小学生来说，他们的思想以及胜利正处于一个发展的阶段，而对于这一时期的学生来说，兴趣就是最好的教师。所以教师应该在学生学习的过程中，为学生创建有趣的情景，提高学生的思维活跃能力，并且教师在课堂上充当一个引导者的角色，在最大程度上提高学生对阅读的兴趣。

2.在阅读教学中渗透阅读方法指导。在小学生进行阅读的过程中，难免会存在一些枯燥的心情，对此就需要教师引导学生掌握正确的阅读方法，并且促使学生保湿，良好的阅读习惯。对于小学生来说，其理解能力以及思维能力都受到一定的限制，所以教师对学生应该更有耐心，使学生能够掌握自己最为实效的阅读方式。

结论：根据上文所述，在小学语文教学的过程中，更应该注重对学生阅读能力的培养，在这一过程中，就需要教师引起重视，提高学生的阅读积极性，使学生能够进行更有效的阅读。