小学语文阅读教学中学生创新思维培养

许海燕

（江苏省海门市刘浩小学，江苏海门 226155）

引 言

随着社会的发展和进步，对具备创新思维人才的需求量也越来越大。小学语文阅读是语文学科中不可或缺的一部分，因此，教师在小学语文阅读教学中，应该对培养学生的创新思维有足够的重视。

一、让学生产生阅读兴趣，促进学生创新性思维

教师在语文阅读教学的过程中，要不断提升学生的阅读热情，从而提高学生的创新思维，主要应从以下三个方面提升。

第一，激发学生的审美兴趣。在小学语文阅读当中，对于美的话题非常多，如在阅读里有很多关于人文美以及意境美的阅读文章。因此，教师在语文教学时，不仅要让小学生知道阅读的文章中的知识和含义，还要让学生了解一篇文章所要表达的情感，让学生在阅读的过程中发现美、理解美。

第二，培养学生的审美能力。教师在阅读教学中，要营造一个美的意境，从而让学生可以理解美的含义。很多人对于美的理解都比较局限和过于表面，尤其是对于小学生而言，他们的生活经历不是很丰富，对于美的理解也比较片面，因此，教师在阅读教学当中，要培养学生对于美的审美能力，让学生对于学习语文更加有动力。规范学生的审美观念，不仅可以提升学生的创新思维，还可以使学生树立自己的理想，明确自己的目标。

第三，培养学生的阅读兴趣。要想做好语文阅读，最主要的一点就是要不断地阅读，提升自己的阅历。由于小学课本阅读的文章数量比较有限，因此在教学的过程中，教师一定要让学生对阅读产生浓厚的兴趣，这样学生就会在课外阅读课外书，从而提升阅读能力和思维。

二、让学生自主学习，促进学生的创新性思维

受传统教学观念的影响，在小学语文阅读的教学中，教师经常采用机械的或重复的教学模式，很大程度上制约了学生的创新思维能力。因此在教学的过程中，教师要以学生为主导，让学生成为学习的主人，而不是成为学习的奴隶，只有这样才可以促进学生的创新思维能力。在学生学习语文阅读时，教师要适当对学生进行提问，让学生说出对同一事物的不同见解。例如，对于一个圆来说，有些学生就会想象成一个太阳，有的学生就会想象成是一个苹果，但是有的学生就会认为是美人鱼变的泡沫，因为在《海的女儿》中，美人鱼就是最后变成了圆形的泡沫。由此可以看出引导学生自主学习的重要性和意义，让学生在阅读中充分发挥自己的想象，从而不断地提高创新思维。

三、让学生融入课堂，促进学生的创新性思维

学生在学习语文阅读的时候，教师一定要让学生积极地参与课堂教学，这是发展学生创新思维的基础。因此，在语文阅读教学课堂上，教师要鼓励每一位学生参与到课堂的教学中来，让学生具备一定的自主学习能力和想象力，从而进一步培养学生阅读创新思维。在学生阅读的过程中，教师要针对阅读的内容分别进行提问，让学生可以对阅读文章中的问题进行深度的思考。例如，对《乌鸦喝水》这篇文章，教师要问学生的问题：乌鸦是采用什么方法才能喝到水的呢？经过反复的思考，有的学生认为是利用了吸管才喝到水的，有的学生认为是将瓶子倾斜过来就可以喝到水了，还有的学生说将瓶子弄出一个小孔，就可以喝到水了，等等。对于每一个学生的答案，教师都要认真地分析和研究，并为学生们一一解释出来，这样不仅可以让学生积极地融入教学当中，也很大程度上培养了学生的创新思维，让学生对语文的阅读更加感兴趣。

四、让学生在阅读环节发挥想象力，促进学生的创新性思维

人的想象力是无穷无尽且丰富多彩的，虽然所学的知识是有限的，但是在学生阅读的过程中，可以发挥自己的想象，去构造一个属于自己的空间，这一现象充分展现出了学生的创新思维。因此，在教师教学的过程中，要着重培养学生们的想象力，通过对阅读文章的理解，可以对其内容进行充分的想象。除此之外，教师也可以通过阅读当中的一些插图，让学生进行想象，甚至还可以根据文章的首尾含义进行推断，让学生对文章的中间内容进行补充，这也是想象的一种表现形式。例如，在《挑水》一文中，妈妈让孩子去挑水，孩子因为不会，就对这件事很排斥，但是在姐姐的耐心教导下学会了挑水。通过这篇文章可以对学生进行提问，学生从中学到了什么？或者是换位思考，如果是学生自己会怎么做？这样学生就会对问题进行思考，并发挥自己的想象力对其进行分析，从而更好地理解文章的含义，促进学生的创新性思维。

五、让学生处于和谐的氛围中，促进学生的创新性思维

在小学语文阅读教学过程中，想要培养学生的创新思维，就要营造一个良好且和谐的课堂氛围，让学生在语文阅读的课堂上，可以自由地发挥，大胆地说出阅读后的想法和见解，勇于创新，从而让每一位小学生都可以参与其中。例如，在《没有喝彩的工作》一文中，班级组织话剧表演，本来小男孩是主角，但是由于各方面原因只能做幕后的工作，后来他在妈妈的鼓励下理解了这份工作，并为这份工作感到自豪。通过这篇文章，学生可以和教师进行互动交流，说出文章要表达的含义，自由地阐述自己的观点。教师营造一个良好的交流氛围可促进学生的创新性思维。在教学时，教师要尊重每一位学生，鼓励学生，不能因为成绩的原因就对学生进行疏远，从而影响了师生间的关系。只有让学生在阅读教学当中产生绝对的自信心，对自己的观点可以畅所欲言，才可以提升学生的创新思维。

六、让教师的素养得以提高，促进学生的创新性思维

俗话说：“师者，所以传道授业解惑也。”一般情况下，学生的思想和见解都是教师传授的，因此，教师在教学的过程中，应该不断地提高自身素养。第一，转变传统的教学观念。受传统的思想观念的影响，很多教师在阅读教学时要求不够严格，重视的程度也不够，这就导致了很多学生对于语文阅读抱有一定的选择性，但是在新课标改革以后，学生不仅要学会简单的阅读和识字，还要充分理解文章所要表达的含义，让学生更深层次地了解阅读的意义和价值。第二，教师要具备丰富的阅读知识，并且有一套适合自身的授课方式和技巧。虽然教师属于授课者，但是在教学的过程中也要不断地学习，根据在教学中不断总结和积累，创设一个属于自己并且适合学生的授课模式。第三，具备足够的敬业精神。教师在教学时，要对学生有足够的耐心，对教学工作充满热情，只有在精力饱满的状态下，才可以把最好的一面展现给学生，从而让学生对阅读更加感兴趣[1]。

结 语

综上所述，小学语文阅读教学是语文教学当中非常重要的内容，因此小学教师在教学的过程当中，一定要以学生为中心，给学生足够的学习空间，让学生具有自主学习阅读的能力，营造出一个良好的课堂教学氛围，让学生对语文阅读产生兴趣，提高学生的创新思维能力，从而提升学生的语文素养。

[1] 胡斌.论语文阅读教学中学生创新思维能力的培养[J].西部素质教育,2017,3(05):156.