立德树人 内化于心—浅析小学英语教学中的德育渗透

魏彩萍

（江苏省宝应县开发区国际学校，江苏宝应 225800）

引 言

英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，也是通过实践应用，逐步提升语言实际应用能力，更是对学生意志的磨砺，对学生情操的培养。由此可见，英语教学的开展，融合了重要的思想品德要求。在英语学习过程中，做好学生思想引导，强化学生思想道德教育，才能够真正让学生做到“德、智、体、美、劳”全面发展。

一、讲文明，礼貌用语不可少

文明礼貌一直都是德育教育中的重要内容。通过礼貌语言的应用，学生不仅能够了解到文明礼貌的重要内涵，而且能够在自我形象树立，良好人际关系构建等方面展现优势。英语语言中同样具有很多文明礼貌用语，让学生对其予以掌握和应用，不仅能够让英语走进学生日常生活，而且德育理念会得到逐渐渗透[1]。

在进行小学英语三年级上册Unit 1Hello教学过程中，我便让学生就上学过程进行模仿，结合创建的情景来让学生进行礼貌用语的应用。学生背起小书包走在“路上”，遇到同学朋友会主动打招呼“Hello”，还有的同学见到教师会礼貌问好：“Good morning, teacher.”同时，我也参与到情景表演之中，遇到同学不理不睬，遇到“教师”装作没看见，再让学生对我的这种行为进行点评。有的同学说道：“这样的行为不礼貌。”有的同学说道：“不礼貌的同学我们不喜欢。”从方方面面强化学生的礼貌认知，让“讲文明，懂礼貌”的思想意识渗透到学生的思想之中，也让学生在讨论中展现自己思想，让学生的学习主动性予以提高。

融合了文明礼貌情景表演的英语学习，让学生感受到英语课堂的不一样。不仅让学生感受到英语知识学习的趣味性，而且在表演的过程中对英语知识予以灵活应用，不仅达到了很好的学习效果，而且让学生的文明礼貌意识得以强化。

二、爱祖国，文化知识用得巧

爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，更需要对其灌输爱国情感教育。教师在英语教学过程中，需要通过文化知识的渗透和强化将爱国思想、爱国意识渗透到学生的思想之中，让学生在文化知识学习的同时感受我们祖国的强大，让学生因为成为祖国的一员而感到骄傲[2]。

在进行小学英语六年级上册Unit 8Chinese New Year教学过程中，我将我们的教室布置成为新年的样子，贴上喜庆的窗花，拉上漂亮的拉花，还在班级门上张贴上喜庆的红色福字，教室立刻洋溢着新年的气息。在这样的氛围下，我给学生将我们中国新年的传统娓娓道来：年兽的凶猛，鞭炮的制作，福字倒贴的历史一一被学生们所熟知。中华民族的伟大历史传统逐渐渗透到学生的思想意识之中，带给学生无尽的畅想。有的同学说道：“All the people who work far from home will come back and have a meal with their family .”有的同学说道：“I love the new year.”很多学生在听到祖国传统文化内容之后，对于祖国的热爱之情油然而生，更为自己是中国人而骄傲。

三、融亲情，感恩父母最重要

父母是孩子最亲近的人，父母也是为孩子付出最多情感的人。但是，当前很多学生是独生子女，认为享受父母的爱是最自然不过的事情，却没有想到为父母付出更多。英语课堂教学融合亲情内容，则可以让学生感受到父母对其深沉的爱，让学生以自己的方式回馈父母，真正让学生的感恩之情得以激发。在进行小学英语五年级下册Unit 5Helping our parents教学过程中，便给学生布置了一个独特的作业，那就是让学生帮助父母做一件有意义的事情，并将这件事情以电子设备录制的方式记录下来。这样的作业形式让学生跳出传统“题海”作业，也让学生将学习的眼光放置到生活之中。有的学生看到父母总是捶背，便提出帮助父母捶背、捶腰，让父母减轻疼痛，并说道：“Let me help you.”有的同学则起床给父母做早饭，并说道：“This is a love breakfast.”学生在帮助父母的过程中，也感受到父母每天为自己付出的辛苦，不仅对于父母的爱更加深厚，而且其内心更具独立性，责任感悄然融进学生心中。同时，我还与学生的家长做好沟通，在课后对父母的言行举止进行指导，不仅给予学生更为充足的成长空间，而且让学生通过生活点滴学会感恩。

四、勤合作，友情悄悄在生长

友情能够让学生的生活空间得以拓展，让学生的内心更加充实，让学生感受朋友的关爱和阳光。通过合作教学模式的开展，则为友情的萌生提供了源源不断的发展空间，也让学生彼此之间的接触更加频繁。因此，教师可以借助英语合作教学模式的应用，让学生在合作中培养友情，让学生在合作中建立深厚友谊。

在进行小学英语三年级上册Unit 3My friends教学过程中，我便开展了一个趣味小游戏。我给每一个同学分发了一个字母，让学生以“找朋友”的方式来进行字母组合，通过字母组合组成一个新的单词，同时让学生感受到“字母”之于“单词”的重要性。这样的小游戏让学生乐此不疲，my,friend, she, he, too, this等单词都在学生们的努力“找朋友”过程中得以组合而成，合作精神在其中得以蔓延。同时，我也引导学生道：“朋友就像字母和单词一样，正是因为有了朋友，我们才会成为重要的单词，才会发挥作用。”

友情如同阴霾中的阳光，照进每个人的生活，带给我们不一样的思想和感受，只有让学生懂得友情的珍贵，懂得朋友之间的关心和爱护，才能够让学生的德育思想更加深刻，才能够让学生的德行得以更好树立。

五、铸性格，自信满满心态好

自信的人对于自我行为、思想的认知更加正确，自信的人更加敢于尝试新鲜事物，敢于在社会中不断迈进。在培养学生良好思想品德的同时，也需要帮助学生铸就良好性格，让学生对自己充满信心，让学生通过自己的信心树立，拥有更好的言行举止，让学生在自信心驱使下勇往直前。

在进行小学英语六年级下册Unit 8Our dreams教学过程中，我便给予每个学生机会，让其走上讲台说一说自己的梦想和努力的方向。在众多人面前进行演讲本就需要极大的勇气，在我的积极鼓励之下，很多学生都拥有极为精彩的表现，有的同学说道：“I want to be a doctor when I grow up.”有的同学说道：“I have a wonderful dream in my heart. It's to speak English very well.”学生在演讲的过程中不断树立信心，更多的学生敢于面对每个人的眼睛，学生说话的底气也越来越足，自信心的树立让学生的内心更加饱满，为学生的未来成长奠定基础。

性格的铸就为学生的德行培养夯实基础，也是对学生德行予以正确规范、德育教育开展的重要路径。教师更加需要注重从教学中的方方面面，从细枝末节做好学生的性格引导，树立学生正确思想和品行，帮助学生树立自信心。

结 语

德育教育的开展与渗透是一项重要而艰巨的工作，其中需要教师的不断努力，也需要教师的细致观察，只有从细节入手，结合相应的教学工作开展，才能够让正确德育思想渗透到学生心中，才能够让立德树人的教育大业大步前行。

[1] 于昕予.如何在小学英语教学中做到德教双赢[J].黑河教育,2013,(07):61.

[2] 李黎.点滴之美 沁润童心——浅谈英语课中的德育教育[J].校园英语,2017,(26):153.