新课改下高中生物教学的有效途径探讨

唐培华

摘 要：新课改下高中生物教学存在探究不深入、学情不了解、反思不及时等问题。针对问题，教师应采取创新教学设计、优化教学方法、营造良好课堂氛围、重视生物实验等方式提高生物教学的效率，培养学生自主探究的精神。

关键词：高中生物教学；新课改；教学设计；课堂氛围

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0062-01

随着新课程改革的开展，传统的教学模式和方法受到了很大的冲击。在高中生物教学中，教师必须践行新课改的理念，以学生为主体，在教学中引导每一名学生进行高效学习，从而充分挖掘每个学生的潜力，实现对学生潜能的开发，运用新的教学理念和教学方式取得最好的教学效果。这就要求教师针对目前高中生物教学的现状和问题进行分析和反思，提高教学效率。本文对新课改下的高中生物教学途径进行探究。

一、 新课改下高中生物教学存在的问题

新课改下的高中生物教学实践存在一些亟待解决的问题，主要有以下几个方面：第一，沒有真正形成深入探究的学习氛围。当前高中生物教学中，生物探究的问题比较表面化，缺乏相应的思维深度和探究意义，课堂难以形成积极互动。教师受到课时的制约，往往无法为学生的学习探究提供充分的时间。同时，高中生物探究的分组不明确，组织性有待加强。 第二，教师对学情不够了解。部分教师不了解学情，导致教与学之间出现较大偏差，具体表现为教师没有根据学生对生物知识的接受能力进行讲解，而是以自己对生物知识的理解来授课，导致教师教得吃力、学生学得费劲的教学困境。……