小学数学对学生思维培养的影响

江苏省淮安市新区实验小学 诸葛倩倩

众所周知，儿时的感想和了解的知识对人一生的影响是非常重大而深刻的。在这个时期，人们所学到的知识会对人们的思维能力以及认知水平产生至关重要的影响。而对学生思维发展具有重要作用的数学学科，我们应该在教学中优化方式，训练学生的思维，从而让学生的思维能力得到升华。本文笔者结合教学实践，就小学数学对学生思维培养和思维形式的影响略谈粗浅的认识。

一、小学数学对思维形式的影响

1.对思维形式的分析、整合以及对比

简单来讲，就是把复杂难懂的话题或事物拆解分散，把一些零散、看起来混乱的东西通过某种方式连接起来，以此实现信息系统的资源共享和协同工作。而在思维过程中，思维内容和思维形式总是相互依存的，也就是说，有思维形式的存在，同时必然会有思维内容的存在，反之亦然。

在小学数学学习中，教学者会有目的地引导学生解答问题，先对问题进行简化，提取关键意思，再对关键部分进行分析，最后把分析得到的答案进行整合。这样一个看似简单基本的过程中，教学者可以培养学生对问题的简化、提取、分析和整合能力，从而初步对思维形式进行分析和整合。

同时，在分析整合的过程中，会涉及比较这个方法，这种比较是针对不同的事物进行各方面的对比考察，寻找事物之间相同以及不相同的方面，从而掌握事物的本质属性。在这个比较的过程中，学生将清楚了解自己探索的事物的特性。在小学数学中，这种方法也经常被使用，如简单的比较数的大小，首先得看正负号，正数大于负数，若是同符号，则要对比位数，位数多的数大，反之则小。若是位数一样，则比较最高位上的数，最高位上的数大，那个数就大，反之则小。如果最高位上的数是相同的，再逐级比较各个数位上的数，以此类推。对比法是人们观察和认识事物时共用的一种基本思维方法。“有比较才有鉴别”，人们认识观察事物的过程，是一个需要不断比较的过程。通过对比法，学生的思维形式能逐步培养起来。

2.培养逻辑推理能力

推理能力是人与生俱来的一种能力，随着年龄的增长和外界的影响，一个人的推理能力会逐步提高并到某个阶段逐步稳定。在这些外界影响中，学校教育的影响至关重要。数学具有逻辑性较强的特点，数学中的逻辑推理能力，是指正确地使用思维规律和形式，能够剖析、整理、推理并证明数学对象的属性及数学问题。小学数学能从基本简单易懂的方面开始培养小学生的逻辑推理能力，比如1和2，知道1比2小，同时能通过逻辑推理逆向思维得出2比1大。从事小学数学的教育工作者应该结合小学数学的具体教学大纲和目标，帮助学生们掌握这些基本规律，使他们明白不能偷换概念和论题，帮助他们真正完善逻辑推理的能力。

二、通过小学数学教学培养学生思维形式的方法

1.引导、鼓励学生善于思考

作为学生的指路灯，教育者扮演了一个很重要的角色，必须担负起引路人的责任。在小学数学教学过程中，小学数学的教育工作者可以通过对问题的分析、挖掘、探讨，引导学生主动发现问题，同时鼓励学生敢于发现、敢于质疑、敢于提问，而不是一味地将自己的知识画饼式地灌输到学生的脑子里。倡导学生多思考、多争论，在思考和争论的过程中感受到问题的本质，领悟到思考的重要性，学会思维的变通。例如，3+3+3+3+3+3+3=？引导学生运用乘法知识，使加法问题可以转变成乘法问题，直接得出结果为21。由于小学生思考问题时常不够周全，有盲区，或者跳跃性思考，不利于得出较好的结论。所以，要想培养学生的思维形式，就要鼓励学生善于思考，教育者要引导学生的思考方向和思考目标，让学生一步一个脚印，脚踏实地地解决问题，切勿急于求成。

2.在小学数学教学中培养学生的思维能力

小学数学的教育工作者们应在小学数学教学中培育学生的思维能力。在小学阶段的教育里，小学生的思维尚未开拓，仍处于开发阶段，此时正适合被教育者们精心培育。也正是这个原因，学校在培养学生增长知识的同时，更应该注重学生们的思维开拓能力，应把培养重心从增长见识转移到逻辑思维培养。与此同时，随着年龄的增长，学生们的心理和思想越来越成熟，思维也会随之逐步固定，变得难以改变和培养。因此，学校以及小学数学教育工作者，应在小学数学教育中逐步培养学生的思维能力。

3.站在小学生的角度上进行培养

教育工作者要站在小学生的思维上对学生进行培养，因为小学生的心智尚未成熟，仍然是一个小孩子，对待他们切勿用对待大人的方式。比如面对学生的为什么，要保持耐心，并且细心、不厌其烦地教导他们，直至他们彻底清楚，没有疑问。当他们面对困难不知所措时，应伸出援助之手，站在他们的位置上考虑，一步步引导他们如何走出困惑，同时要经常给予他们鼓励，必要时还可以推他们一把，让他们勇敢面对。

综上所述，小学数学通过对思维形式的分析、整合以及对比，培养逻辑思维推理能力，实现对学生思维形式的培养。我们可以看到，小学数学对思维培养有着循序渐进、不断积累的影响，也是现在对小学生培养思维所需要的重要方法之一。如果小学数学教育工作者能够抓住培养的好时机，把握好教育的力度，用适当的方法对学生进行引导和开拓，那么，学生思维能力的提升和发展将水到渠成。