项目教学法在高职《学前儿童数学教育》教学中的几点思考

摘 要：项目教学法在高职《学前儿童数学教育》教学中取得了良好的预期效果，但教学实践过程中同时也发现了一些新的问题，发现大学生主体主动性发挥仍留有极大的空间，特别是教学项目设计方面，大学生积极参与项目设计过程更符合教学实际，更符合市场需求，更有利于数学教学水平提升。

关键词：项目教学法；学生主体；思考

一、项目教学法在高职《学前儿童数学教育》教学中应用前景

项目教学法，起源于美国，盛行于德国。是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。项目在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，学生通过该项目了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法实施中主要包括教学设计的原则、设计要素、一般教学步骤、组织等，项目教学法具有比较广泛的应用性，它有利于增强教学效果和提高教学效率、激发学生学习的兴趣、培养学生自我学习、终身学习和持续发展的能力。

实践证明：项目教学法应用于《学前儿童数学教育》课改革的一条教学改革新途径，同时是高职高专学前教育专业整体培养目标探索发展的一种尝试。项目教学法在高职《学前儿童数学教育》中的应用研究对于提升高职学前教育专业学生数学实践能力、深化教学改革具有重要的现实意义。对于提高幼儿教师综合素质，提高幼儿教育教学、幼儿教育管理具有深远的现实价值。……