基于翻转课堂的“DSP原理及应用”教学改革浅尝

乔倩 张存喜 刘娟意 张华 李莉莉 刘玉良

摘 要：文章针对“DSP原理及应用”课程教学内容多、课程难度大、综合实践性强的特点，提出利用翻转课堂模式进行课堂教学改革尝试。文章首先介绍了翻转课堂的概念及优点，然后分析了目前“DSP原理及应用”课程教学的困境，随后阐述基于翻转课堂教学模式针对流水线课堂教学内容构建与实施，最后根据教学模式改革前后学生学习兴致、知识点的掌握情况来看，翻转课堂教学模式获得了良好的教学效果。

关键词：DSP原理及应用；翻转课堂；教学改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.22.198

1 引言

在当今互联网时代，学生可以在任意时间、任意地点通过电脑或手机在网络上学习丰富的在线课程，获得知识的方式变得纷繁多样，翻转课堂教学模式正是互联网时代的产物。翻转课堂（Flipped Classroom Model）[1，2]，也译为“颠倒课堂”，是将传统课堂中“教师课堂讲授新知识，学生课后完成知识内化”的教学结构颠倒过来，构建“学生课前通过教学视频以及课件等完成新知识的学习，在课堂上通过与教师及同学相互讨论、答疑、解惑，达到知识内化”过程的教学模式。

在“翻转课堂”教学模式下，学生作为课程的主角，可以增强学生学习的兴趣、激发学生学习的主动性。在上课前，教师通过视频、图片等方式将教學内容提供给学生，能够最大程度的利用优质教学资源，拓宽学生的视野，同时新知识的传递从传统的课堂上提到了课前，有效的拓展了课程的教学时间。在课堂活动中，学生针对学习内容存在的问题，与同学及教师之间相互探讨，有效的提高了学习效率。……