试论终身体育对学校体育和体育教师的影响

张雷

摘 要：终身体育是一种与当代及未来社会需要相适应的教育策略，是当今世界学校体育发展的重要趋势之一。实施终身体育将会对学校体育教学产生深刻的影响，学校体育教师的作用也将发生相应的变化。

关键词：终身教育；学校体育；体育教师

一、终身体育的概念、产生的背景和依据

终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育是在第二次世界大战后终身教育思潮发展的影响下提出的，但终身教育与终身体育又有不同之处：

终身体育要求人们身体锻炼要持之以恒。现代社会的生活方式要求身体锻炼成为人们日常生活的组成部分，因此终身体育既体现了现代社会于体育事业的发展，又受这些因素制约。

二、终身体育对学校体育的影响

（一）对学校体育作用的影响

终身体育是按照体育的观点，将体育持续人的一生，以多种形式来实施。学校体育的责任是为学生作好继续接受教育的准备，同时又是教育转向的良好载体——应试教育转向素质能力教育的过渡阶段。小学体育是学术终身体育意识培养的基础学科，因此小学教师应激发学生的体育学习兴趣[1]。学校体育的主要作用是为学生进一步从事体育学习锻炼而实施体育教育，因为所有成人都需要接受一定的体育基础教育，以获得终身体育的基本知识、技能。所以，学校体育教育是终身体育全过程中的一个起始阶段，它实施的是每个教育者更好地利用以后的经验，并把它转变为体育教育成就的体育基础教育。

（二）对学校体育目的的影响

1.使学生意识到终身体育的必要性。学校体育要使学生认识到体育是提高民族素质的重要手段；认识到学校体育不是体育的终结，而是终身体育的入门；认识到今后继续体育教育和锻炼对个人和社会发展的重要性。

2.增强学生的体育可教育性。学校体育要培养学生学会利用不同的场地器材进行体育锻炼，养成思考问题和解决问题的能力，成为自我指导体育学习者。

3.要保持学校体育效益的连续性、长期性，学校体育应将人生纵系统的体育与家庭体育、学校體育、社会体育的横系统相结合；将近期体育目标与长远效益相结合，培养学生锻炼身体的能力和习惯。

（三）对学校体育教学的影响

终身体育意味着学校体育教学实践的重点将从向学生传授固定的体育知识、技术、技能转向形成学生基本的体育知识和锻炼技能，使学生会体育学习和锻炼。在教学形式上和教学方法上应强调教师的指导性和学生自主性的有机结合。

三、终身体育对体育教师的影响

（一）学生体育学习过程的指导者

随着终身体育的实施，学校体育将注重学生学会体育学习、互教互学、评价和改进的能力。学校体育教学将由重教转向重学，由重体育知识技术技能的传授转向重引导学生的独立获得体育能力。体育教师在教学中的作用是“激发学生的体育兴趣，引导学生学习有关的知识、技术、技能”。

（二）师生民主关系的建立者

在传统的体育教学中，体育教师是体育知识技术技能的传授者、纪律的权威、结果的评判者。因此，师生之间的关系是命令与服从的关系。实施终身体育后，体育教师要与学生建立平等合作的民主关系，鼓励学生积极地参与到体育教学过程中师生双方需互相合作共同学习、共同发展，要与学生建立亲密的个人关系，充分了解尊重信任学生、挖掘学生的潜力，使学生感到自己独立的人格，从而成为学生个性完善的指导者。

（三）多种体育教育职能的承担者

按照终身体育的观点，家庭体育、社会体育具有重要的体育教育价值，需要把学校、家庭和社会体育协调一致，从而形成巨大的体育教育力量，这种体育教师已超越了单纯的体育教学职能。体育教师除了要有效地完成体育课堂教学外，还要组织指导学生的课外、校外体育活动，利用校外的各种体育教育资源与学生家长、体育专业工作者、社会公众合作，促进学生校内外体育经验的结合。

（四）多样化教学的实施者

体育教师应掌握获取体育能力的方法和技能，实施多样化教学。要在教学的内容、时间和场地器材上具有灵活性，要学会使用各种现代的教育工具，根据体育课的特点和教学环境选择最佳手段，要帮助学生了解体育知识、技术、技能的产生和发展，使学生识别选择所需的知识。

（五）充当终身体育的示范者

在当代社会，体育教师面临着体育专业知识和教育知识的不断更新。因此，体育教师除了必须经常参加体育锻炼外，还必须经常接受体育教育，更新自己的知识结构、技术能力，把学习作为发展自己的重要手段，成为终身体育者。

四、结语

体育教师是学校体育实施体育改革者关键的力量。因为“教师界的态度是最终阶段改革成功或失败的因素”。体育教师作用的变化向体育教师提出了新的挑战和要求，只有形成相应的观念、知识、技能，才能使学校体育成为终身体育入门期的一个过程。

参考文献：

王立国，范东影.小学体育教学中终身体育意识的培养[J].吉林教育，2016（6）：48.