分析小学数学“图形与几何”的有效教学策略

孙智韬

摘 要：随着我国新课程改革制度的推行和落实，新课程改革制度对我国小学数学教学提出了更高的要求，要求小学数学教师在教学的过程中不仅仅要注重学生理论基础知识的夯实，还应当注重学生学习兴趣的培养。因此小学数学教师在教学的过程中就应当选用合理的教学方法和教学理念，进而提升小学数学的教学质量。

关键词：小学数学；图形与几何；有效策略；教学方法；教学模式

小学是学生奠定基础知识的重要时期，是小学生未来学习生活的基石。小学数学是小学教学的重要组成部分，通过对小学数学知识的学习，能够极大地锻炼学生的逻辑思维能力和探究能力。“图形与几何”教学是小学数学教学的重要组成部分。如何能够提升“图形与几何”知识的教学质量和教学效率是当前小学数学教师关注的重点。本文将从以下三大方面入手，浅析小学数学“图形与几何”的有效教学策略。

一、将“图形与几何”知識与生活实际相结合，提升小学生的学习兴趣

数学知识的学习相比于语言类知识要求学生具有更高的逻辑思维能力，特别是“图形与几何”知识，不仅仅要求学生具有一定的逻辑思维能力，要想学好“图形与几何”知识，还应当具备一定的三维立体知识和三维想象力。而三维想象力和三维立体知识主要来源于现实生活。三维立体知识与生活有密切的联系。所以，小学数学教师在讲解“图形与几何”知识的过程中就应当从小学生的思维惯性入手，将“图形与几何”知识与生活实际相结合，从生活实际案例入手，为学生讲解“图形与几何”知识，进而让学生认识到“图形与几何”知识的重要性，提升小学生的学习兴趣。……