生活情境在小学数学教学中的运用探讨

摘 要：小学阶段是学生数学思维发展的黄金时期，如果教师能够在学生的小学时期就注重其数学思维的养成，那么对于学生日后的数学学习是具有极大帮助的。就目前而言，由于教育改革事业的不断推进，许多新的教学模式应运而生，生活情境教学作为培养学生数学思维能力的重要教学模式已经在小学数学教学的实际过程中取得了良好的教学效果，因此，研究生活情境在小学数学教学中的应用就成为广大数学教师必须面对的课题，旨在研究生活情境在小学数学教学中的应用。

关键词：生活情境；小学数学教学；运用

作为教师，我们知道，数学来源于生活，学生学习数学的主要目的就是形成数学思维，同时能够利用所学数学知识解决生活实际问题，因此，在进行小学数学教学的实际过程中我们一定要将抽象的数学知识生活化，在教学实际中引入生活情境，将教材知识与实际生活紧密结合，从而更好地促进学生的探究性、体验式学习，培养学生的数学思维能力，帮助学生更好地解决生活中出现的数学问题。接下来，笔者就结合自身多年的教学经验，谈一谈生活情境在小学数学教学中的运用。

一、在小学数学教学中运用生活情境的意义

1.激发学生学习兴趣

在学生的小学阶段，由于学生缺乏良好的学习习惯，因此，学习兴趣是学生学习的原动力，只有依托兴趣，开展教学活动，教学才能够收获更好的效果。在小学数学教学中运用生活情境，学生就能够将教材内容与生活实际联系在一起，进而促进学生思维的发散，使学生对于数学的学习更具兴趣，进而提升教学的效率。

2.促进学生探究学习的发展以及知识的运用

在数学教学中引入生活情境能够很好地促进学生的探究性学习和体验式学习，这是因为在小学数学教学中如果我们能够将生活实际与教材课程很好地结合在一起，那么学生就能够更好地在学习中进行知识的探索，从而促进学生的体验式学习，让学生更好地体会到学习数学的魅力之所在，满足学生的求知欲望。另外，由于我们在小学数学教学的实际过程中引入了生活情境，因此，学生就能够更好地在课堂上结合生活情境去解决生活实际问题，促进学生对于所学知识的利用，同时也有利于让学生在生活实际中去运用数学知识解决问题，促进学生数学思维的形成和发展。

3.简化教学，提升教学效率

小学生不仅缺乏良好的学习习惯，而且其对于数学知识的理解程度也没有达到相应的标准，一些较为抽象的数学知识在他们看来，学习起来是十分困难的，因此，教师就要在教学的实际过程中设计更多的教学活动来讲授知识，但是如果我们在小学数学教学的实际过程中运用了生活情境，那么学生就能够利用生活情境对较为抽象的数学知识产生一定的理解，从而简化教学，提升教学效率。

二、在小学数学教学中运用生活情境的办法

1.在新课导入中运用生活情境

在小学数学教学的实际过程中进行新课导入，能够更好地帮助学生调整学习状态，并全身心地投入到教学中去，如果我们可以在教学过程中的新课导入环节运用生活情境，那么学生就能够更好地学习数学知识，将新课课程与生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣，进而促进学生的学习状态，提升教学效率。例如，我们在教学“平均数概念”的课程教学中，就可以在新课导入环节运用生活情境教学模式，为了让学生更好地理解平均数的概念，笔者为学生进行了生活情境的构建“如果老师的手里有十二个橘子，想要平均分给四个同学，那么怎样进行分配才是合理的、公平的，每个人又能获得几个呢？”学生在听到笔者的问题后，在这样的生活情境中进行了讨论，并积极发言，并得出每人分得三个橘子的结论，此时，笔者在学生得出结论后，依托结论对新课展开拓展，让学生更好地理解了平均数的概念，充分提升了教学效率。

2.在教学案例中运用生活情境

教学环节是小学数学教学的核心所在，而教学案例的设计就是教师开展教学活动、传授具体知识的关键所在，如果我们能够在小学数学教学过程中的教学案例设计环节上运用生活情境，那么学生必然能够很好地掌握知识，系统地进行知识的学习，从而简化教學，提升教学效率。例如，我们在进行“四则运算”的教学中，笔者就在教学案例的设计上运用了生活情境，在这里笔者运用了超市购物的情境让学生拓展思维，展开学习。“小明去超市购物，买了十支圆珠笔，每支三元，又购买了三本笔记本，每本五元，圆珠笔的替芯每盒二十支，每盒二十元，如果小明只买五支圆珠笔替芯，那么一共需要多少钱？”同学们通过本课知识的学习，仔细阅读了教学案例，并很好地利用四则运算法则列出了算式，在很大程度上简化了教学过程，并通过生活化情境在提升学生学习效率的同时也培养了学生的数学素养。

3.利用生活情境培养学生思维能力

在课程改革背景下，教学的目的已经从知识的传授转变为学生能力的培养，数学学科作为一门极具思维发散性的学科，对于学生思维能力的培养有着其他学科不可比拟的作用，如果我们能够在小学数学教学的实际过程中运用生活情境教学模式，那么我们就可以运用生活情境让学生更好地投入到数学学习中，并体会数学的魅力，培养学生的思维能力，并提升学生的数学素养。另外，教师还可以运用生活情境为学生进行课外知识拓展，帮助学生拓宽思维，打开眼界，进而在日后的数学学习中养成良好的学习习惯。

综上所述，在小学数学教学的实际过程中运用生活情境对于教学效率的提升有着重要的促进作用，同时，运用生活情境还能够更好地提升学生对于数学的学习兴趣，培养学生的思维能力，可谓一举多得。

参考文献：

[1]马国娟.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].中华少年，2017（31）：161-162.

[2]何丽华.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2017（33）：138-139.

作者简介：张友庭，出生于1968.10.1，男，籍贯：皖淮北，本科，一级教师，小学数学。