小学语文教学中口语交际能力培养方法浅析

吕艳莲 刘培基

摘 要：随着社会的发展，口语交际能力逐渐成为人才选拔与培养的关键要素，而小学阶段作为提升学生交际能力的黄金时期，如何在小学教育阶段培养学生口语交际能力已成为小学教育工作者关注的主要问题。语文作为学生素质教育的基础科目，是培养学生口语交际能力的有效学科。结合自身多年小学语文教育经驗，总结在小学语文教育过程中培养学生口语交际能力的主要方法，以期提高学生交际能力。

关键词：小学语文；口语交际能力；培养方法

随着社会的多元化发展，对于人才综合能力的要求也不断升高，而交际能力作为在社会立足基本技能，需要在孩子成长过程中潜移默化地培养。小学作为孩子性格养成与三观形成的重要阶段，是培养学生口语交际能力的黄金时期。小学语文作为基础学科，在常规教学中常渗透人文教育，旨在培养学生的综合素质，因此小学语文无疑是渗透口语交际能力培养的有效方式。在本文中，笔者分析教学实践中渗透口语交际能力培养时存在的障碍，并总结了有效的培养方法，现总结如下。

一、教学实践中培养口语交际能力存在的障碍

教学过程是师生共同参与完成的学习过程，因此，在日常教学中口语交际能力培养存在障碍需从师生角度同时出发，分析原因，笔者总结后发现主要有以下几点原因。

1.教师渗透培养学生口语交际能力意识薄弱

由于中国多年来应试教育体制的影响，教师的教学过程受到学期课时以及教学任务的限制，不能单独开设口语交际培养课程。而且在教学过程中，教师更多关注的是学生的读写能力以及阅读分析能力的提升，新课标中虽明确规定，在教育过程中需培养学生口语交际能力，但是这一要求的落实无法体现在常规的试卷上。因此教师常疏于培养学生口语交际能力。

2.缺乏培养口语交际能力的授课及评价方法

小学语文教学过程中，学生因为年纪小，注意力无法集中，因此教师在语文授课时喜欢采用齐声朗读以及跟读的方法来锻炼学生开口讲话，但由于大家共同参与，虽然锻炼了学生的听读能力，但实际上缺乏真正意义上的沟通交流，口语交际能力的锻炼效果不明显。

3.学生缺乏沟通交流的能力与信心

处于小学时期的学生普遍年龄在7～13岁之间，此时的孩子语言能力尚未健全，而且掌握的基础词汇有限，经常出现表意不清、语言不连贯、答非所问的情况。部分学生由于自身因素以及家庭情况等成长环境的影响，养成孤僻内向的性格，在日常学习中，常因为不自信而羞于开口交际。

二、在语文教学中培养学生口语交际能力的方法

针对上述语文教学中渗透口语教学的主要障碍，笔者总结了日常教学中有效提高学生口语交际能力的有效方法，具体如下。

1.改善教师授课方式

在语文教学中，教师应当改变传统的教学方式，增加课堂上的提问环节，提高学生参与课堂互动的积极性，同时有效渗透口语交际能力的培养。在授课过程适当增加课堂提问环节，教师根据问题难易程度选择分析难度较小的题目交给学生回答，学生回答后带动全班同学总结该生表述的优点，以增强学生课堂参与度以及信心，同时老师应针对孩子语言表达中不规范的词句使用以及表述问题等逐一讲明，告知学生在语言交流中规避同样问题。

另外，可以采取有感情朗读课文的方法锻炼学生语言表达能力，朗读过程中文本已经给出，这是可以更有针对性的让学生体会到语音语调等语言表达方式在沟通交流中的重要性。而分角色朗读时学生参与积极性高，沉浸在故事中，对于文章内容以及想要表达的中心思想理解更为透彻。

同时，也可以采取续编课文的方式锻炼学生口语交际能力。在续编故事时，学生可以对文章内容再一次回顾，在编写的思考过程中学生的逻辑思维能力以及创作能力都可以得到锻炼。而表达可以将思维转化成语言，这一过程又可以锻炼学生的语言组织能力，以达到锻炼口语表达能力的目的。

2.营造轻松课堂氛围

小学生年龄偏小，在课堂上普遍精神不易集中，而老师在学生心目中一直是严肃认真的形象，因此在授课过程中，学生常存在惧怕的心理，不敢正视老师，不敢主动回答老师的问题。还有学生因为不够自信，回答问题语言不通畅，久而久之孩子会对回答问题产生恐惧心理，失去锻炼口语交际能力的机会。因此老师在教学过程可以采取趣味问答或者小游戏等形式缓解学生的紧张情绪。

3.关注学生不同特点“因材施教”

小学时期是孩子的性格养成期，而学生受到家庭环境的影响，其性格特点也千差万别，因此要求老师可以做到“因材施教”，对于性格开朗、课堂活跃、表达欲强的孩子老师可以通过语言上的鼓励与肯定，使孩子保持语言交际的热情。而对于性格内向，不善言辞的孩子，老师在日常的生活中应给与更多的关注，加深与学生情感，课堂上选择简单的问题提问，在学生回答完成后及时给予鼓励，树立学生信心，增加其参与到口语交际中的兴趣，提高交际能力。

口语交际能力对于人才在未来社会中立足于发展至关重要，教师在日常工作中应当积极总结有效的教学方法，善于观察每个学生的自身特点，对于不同的学生给予不同的方法，真正做到“因材施教”，采取合理有效的方法提升学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]王新景.浅析小学语文口语交际课堂教学[J].学周刊，2012（35）.

[2]杨秋燕.浅谈小学语文口语交际教学的问题与对策[J].新课程（上），2015（7）.