基于递进式能力培养的汽车类专业机械基础课群建设与实践

甘树坤?吕雪飞

摘 要 应用型本科教育过程中，专业基础课程对应用技能型人才的能力培养具有至关重要的作用。在吉林化工学院机械类专业人才培养实践中，通过机械基础课群建设，将课程划分为基础认知、提高融合、实践升华三个层次进行教学，形成合理的课程体系，学生知识和能力实现递进式提高。

关键词 机械基础课程；课程体系；课群；递进式；能力培养

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）20-0027-04

汽车产业是机械行业中的重要支柱产业，当前我国汽车行业发展迅速，市场对汽车服务行业高技能人才的需求越来越大[1]。应用型本科教育过程中，专业核心课程对学生的专业能力培养具有重要作用，但专业基础课程如果达不到教学要求和学生知识能力的储备要求，专业核心课程的领会与掌握将很难达到培养要求，对于汽车类专业基础课程尤其是机械基础课程是学生基本职业能力培养的主要载体，起承上启下的作用，对学生学习和掌握后续相关课程以及毕业后从事相关领域的工作将产生直接的影响。

一、汽车类专业机械基础课程现状

（一）课程的设置相互独立，关联性不强

目前各高校机械类专业基础课程的设置基本都是相互独立的，课程内容存在交叉、重复，专业关联性不强，没有将各课程知识点进行有效优化整合，造成教学中顾此失彼、前后脱节，教学过程重理论、轻实践，与实际岗位需求相脱离，不能为学生可持续发展奠定良好基础。……