基于文化认同的思想政治理论课教学目标探讨

何俊

【摘 要】 文章论述了文化认同的内涵，分析了文化认同与思想政治理论的关系以及对思想政治理论课教学目标的影响和作用。探讨了在文化认同影响下从三个维度（知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观）确立思想政治理论课教学目标的意义和方法。

【关键词】 文化认同；思想政治理论课；教学目标

2011年10月15日至18日，党的十七届六中全会在北京举行，通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，提出“建设社会主义文化强国”的战略目标。加强文化建设与社会主义思想政治建设的融合教育、增强思想政治理论课中文化的认同感意义重大。

一、文化认同的内涵

1、文化认同的含义

文化认同理论产生于20世纪50年代，最早由美国精神分析学家埃里克松提出，它一般指的是个人由于其所属的群体或文化影响，对该群体或文化产生的认同感，简单来说就是对一个群体或文化的身份认同，[1]因此，它虽然与身份认同和政治认同在内容上有所重叠，并常常关联使用，但三者之间并不完全相同。

2、增强文化认同的必要性

自汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的思想文化政策以来，儒家思想成为中国占统治地位的思想一直贯穿着我国封建社会的历史进程；近代社会以来，由于受到来自西方思想、文化、制度等方面的冲击，我国开始了对西方文化的全面学习和引进，使得很多优秀的本土文化受到毁灭性打击，逐渐湮没并退出人们的日常生活，民族文化发展面临着前所未有的危机。……