基于“双一流”建设背景下高校教师考核体系指标研究

张威 东北大学

2015年11月，中共中央国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，2017年，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》。方案和办法先后对世界一流大学和一流学科的建设条件、建设目标、实施途径和评价标准进行了全面和系统的阐述。何谓世界一流大学？关于一流大学，很早就有相关的阐述，世界一流大学基本特征是具有卓越的办学理念、特色明显的学科、一流的师资队伍和优越的教学科研环境，从而能不断培养出一流的学生[1]。在“双一流”建设过程中，无论是人才培养、科学研究、社会服务还是文化传承，所有的一切，都是要靠人来完成的，要建设一流的大学和一流的学科，首先要有一流的师资队伍，换句话说，一流师资队伍是能否建成世界一流大学的关键因素。

通常意义上，建设一流师资队伍的途径无非是“引育并举”，一方面通过引进高水平的人才，特别是海外优秀的青年人才，来提升本单位的师资队伍水平；另外一方面就是加强对本单位的现有师资队伍的培养，同时要调动广大教师履职尽责的积极性和创造性，那么在这其中，改革高校教师考核评价制度和建立适应“双一流”建设背景下的指标体系就显得尤为重要。

一、常见的教师考核体系

教师考核评价即指教师的绩效评价，是有目的地对教师工作业绩与效率效益进行一定价值取向的识别、测评和开发的教育人事管理活动[2]。……