基于POA理论的大学英语演讲环节设计

侯昌明 盐城工学院外国语学院

一、教学理论依据

在西方学界普遍相信“方法已死”的大背景下，中国，以文秋芳老师为代表的学者们创建了“产出导向法”(productionoriented approach，下文简称POA)POA 由三部分组成。图1描述了 POA 的各要素及其关系。第一部分“教学理念”是第二部分“教学假设”和第三部分“教学流程”的指导思想，决定着课堂教学的方向和总体目标；第二部分“教学假设”是课堂教学各个环节的理论依据，需要逐个检验；第三部分“教学流程”是实现“教学理念”和检验“教学假设”的载体，同时也是实现POA教学目标的步骤和手段。图1与前期POA 体系(文秋芳2015)相比，略有调整，对其解释也稍有变化。

本文主要依据第三部分教师主导来设计演讲环节。教师主导是由教师中介转变而来，更适合现在国内的大学英语教学。

中介作用理论是由苏联心理学家Vygotsky、以色列心理学家与教育家Feuerstein等提出并不断发展完善的理论概念，其认为中介作用是指儿童身边对他有重要意义的人在其认知发展过程中所起的作用；儿童从出生起，其学习活动就受到对他有重要意义的成年人――中介者的干预和影响，包括父母、教师等。中介作用理论的核心是“中介”二字，即教师的主要作用不是控制课堂和单纯地传递信息，而是通过对学生学习活动的恰当介入，帮助和促进学生获得所需知识、技能以及策略，以及成为具有自控能力、独立思考和独立解决问题能力的主动学习者。

而教师主导是教学过程中教师起着主导性的作用，学生的学习内容，学习方法和过程都由教师主导、控制。……