小学数学概念教学的策略研究

王晓凤

【摘 要】在小学阶段学生要掌握的数学概念大约有500多个，是构成小学数学基础知识的重要内容。理解掌握这些数学概念，对于培养小学生数学思维能力、形成空间观念及后续初中阶段的学习都将起到非常重要的作用。文章在分析小学数学概念的表现形式、小学生学习数学概念的特点及建构数学概念的过程基础上，提出在概念引入、概念建立、概念巩固应用等方面的具体教学策略。

【关键词】小学数学；概念教学；策略

数学概念是数学理论体系的基础，据不完全统计，在小学阶段学生要掌握的数学概念大约有500多个。理解掌握这些数学概念，对于培养小学生数学思维能力、形成空间观念及后续初中阶段的学习都将起到非常重要的作用。因此，如何进行小学数学概念教学，就需要高校小学教育专业数学教学设计课程教师及小学数学教育工作者深入去探讨。

一、小学数学概念的表现形式

小学数学数与代数、图形与几何、统计与概率三个领域包含许多概念，这些概念是构成小学数学基础知识的重要内容，它们相互联系。根据小学生的接受能力，概念的表现形式各不相同，主要有定义式和描述式两种表述方式。

（一）定义式

定义式是用简洁而完整的语言揭示概念的内涵或外延的方法，具体做法是用原有的概念说明要定义的新概念。这些定义式的概念抓住了一类事物的本质特征，揭示的是一类事物的本质属性。这样的概念，是在对大量的材料进行的分析、综合、比较、分类中，使之从直观到表象，继而从感性认识上升为理性的认识。……