先学后教下小组合作学习的评价与实践

沈国军

小组是小组合作学习的关键组成部分，因此如何发挥组内各成员的积极性，实现人人为组做贡献是小组捆绑评价是最基本的出发点，为此在小组捆绑评价过程中要注意几点：其一过程与结果评价相结合，侧重于对学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念；其次集体与个人评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价；第三教师与自我评价相结合，注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。学校在教学新范式的实施过程，建立了以小组为核心的课堂教学各环节的评价细则，以促进各组间的学习和竞争，最终实现共同发展。

一、实行积分评价，促进组内合作组间竞争

在新的课堂教学模式下，小组合作交流、互帮互助是课堂教学的主体，将课堂真正还给学生，其评价的方式由原有的学生个体评价向小组整体评价转移，因此在课改实施过程中我们建立了以小组为单位参与预习、交流、展示等各环节以小组评价为主导的小组积分评价细则，以促进组内真正地合作与交流。

二、做精评价操作，促进环节落实效益提升

小组评价的细则为每一位老师的课堂教学评价提供可操作的基础，但在实际的课堂教学中，面对不同的学科、不同的学生、不同的课堂，不同的老师操作的要领往往会偏离评价的本质，使评价失去意义，因此在课堂教学中，要做好评价的每一步，做细课堂教学四环节的评价，从而促进各教学环节的落实提升课堂教学的效益。……