提高口语交际能力的小妙招

唐霞

摘要： 口语交际教学任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

关键词：兴趣；鼓励； 先简后繁；循序渐进；逐步提高；自信

新修订的小学语文教学大纲将听话、说话训练改为口语交际。语文教材也相应地安排了口语交际专项训练。口语交际教学任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。这是时代的需求。在平时的教学中经常遇到孩子在口语交际这个版块不敢说、不知道说什么等问题，于是我在一段时间练习后有了一些感悟，现在写出来和大家一起探讨：

一、消除怯场心理，激发参与训练的兴趣

一二年级学生大多胆小、声音轻、怕说错话、怕老师批评、怕被笑话、好动、听话不专心，许多同学在训练中既想说又不敢说，或说不清楚。

针对这些情况，首先，我消除他们的怯场心理，鼓励他们大胆说话。比如，先让学生在自己的座谈上回答，以后再上台说话，说不出或不确切的，我不用一句“请坐”了之，而是慢慢地耐心加以引导，甚至有时就自问自答而让学生“填空式”地说话，然后还是反问：“是这个意思吗？”再让学生重新说一说，满足一下学生的成功感。

有的学生说话情绪紧张，不知所措，每次遇到这样的情况，我总会想起曾听过的一次特级教师王老师的精彩而生动的讲课。那次公开课是借用别校的学生，所以师生都是第一次见面，学生难免紧张和拘束，于是开课初时，王老师给学生们出了一道题：请每位同学想出五点他和班主任魏老师的不同之处。……