浅谈小学低年级识字教学的策略

张丽

摘要：作为小学语文教学的重要任务，识字教学不仅奠定学生阅读的基础，更将会对学生的写作与阅读能力的提升产生直接的影响，这就需要每一位語文教师应当提高对识字教学的重视，积极的采取有效的措施以保障识字教学的质量与效率。本文主要研究语文识字教学的意义，相应的提出开展有效的识字教学的具体策略，旨在推动学生识字能力的提升。

关键词：低年级；识字教学；策略

小学语文新课标明确指出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级则要求认识常用汉字1600—1800个。小学生刚入学就要面对大量文字，在认知上不符合小学生的思维方式，同时理解能力较差，难以充分的理解和掌握生字，从而导致识字教学的效果较差。语文学习是从识字开始的，识字教学就成为小学语文教学的重点。在教学过程中，小学语文教师应该充分考虑小学生的实际情况，结合识字教学的要求，采用有效的教学策略，激发小学生的识字热情，不断提高小学生的识字能力，以提升小学生的语文水平。

一、优化教学设计，将识字教学趣味化

英国著名作家莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”一旦小学生对识字产生了兴趣，不用人督促，学生便会积极主动去学习，去探索。兴趣对于学习的重要性不言而喻。小学生由于年龄较小，自制力不强，在识字教学中注意力不集中，如果一味地让小学生识字，那么不仅无法有效吸引他们的注意力，而且识字效果不好。……