研究生教育成本补偿的理论依据与现实困境

王惠琴

【摘要】高等教育教育成本补偿已广泛实施。研究生教育的特殊性使其教育成本补偿具有较多争议。研究生教育属于私人性突出的准公共产品，其支持理论可分为经济学支持和社会学支持两类。当前研究生教育成本补偿面临家庭教育支出压力大等诸多问题。

【关键词】研究生教育成本补偿；研究生教育性质；理论依据；现状

从20世纪90年代开始，我国正式实施高等教育成本补偿制度。著名经济学家布鲁斯·约翰·斯通于1986年在《高等教育成本分担：英国、联邦德国、法国、瑞典和美国的学生财政资助》一书中提出：“高等教育是有投资、有收益的活动，满足了多个主体的需要，受益人包括国家、受教育者个人、纳税人、企业、家庭、大学，根据市场经济的原则，谁受益谁付款，高等教育的成本必须由这些主体分担。”研究生教育的性质如何，研究生教育成本补偿的理论依据与其合理性如何，研究生教育成本补偿现状及其带来怎样的问题成为研究生教育成本补偿的几个关键问题。

一、研究生教育属于私人性突出的准公共产品

教育的性质决定教育成本如何补偿。在公共产品理论中，教育被定为准公共产品，这是教育既具有社会性又具有私人性的特征表现。萨缪尔森认为，“公共产品”是指消费过程中具有非竞争性和非排斥性的产品；与“公共产品”相对的“私人产品”是指消费过程中既具有竞争性又具有排斥性的产品。根据定义，教育产品应该更准确地称为“准公共产品”，因为教育产品具有内化和外化效应的双重性。……