论小学美术教学如何培养学生的创新能力

靳姝祎

摘 要：小学美术课程作为素质教育的重要内容，教师在教学中要注重培养学生的动手能力，引导学生欣赏美术作品，合理创设教学情境，开设手工制作课，还要开展课外生活活动，从而更好地完成教学目标。教师在教学的过程中，要善于培养学生的创新能力，运用多种教学方法，丰富学生的知识和阅历，让学生在学习美术知识的过程中，提高创新能力和意识。

关键词：小學美术教学 学生 创新能力 培养策略

小学美术课是培养学生创新能力的摇篮，在教学过程中激发学生的创造力，让学生主动参与到课堂中，培养学生的合作品质和合作精神。让学生能真正地思考，使学生具备更加灵活的思维能力，以及让学生在学习中提高自身的审美能力发展创造美好生活的愿望与能力。小学教学阶段是小学生接受教育的初级阶段，同时也是小学生创造能力的培养的重要阶段，对小学生的未来生活和学习发展有着重要的作用和意义。

一、加强艺术实践，培养学生创造能力

艺术源于生活，很多知识并不是只能从教材中才能学到的，生活中也洋溢着很多知识，教师在教学的过程中，可以将学生带到生活中，让学生从生活的实践中学习到更多的知识。为获取丰厚的创作素材，巩固所学知识，拓展想象空间，激发创造能力奠定基础。让他们参与对大自然的体验学习，当他们在家庭、田间和劳动实践中遭遇矛盾时，促使他们动手、动脑，并主动参与到矛盾的解决过程中，从而激发创造能力。只有实践才能使学生有更多的独立与自由，才能更好的提高学生的创造性思维。比如：在讲“影子的游戏”一课时，我在课前利用十分钟的时间带领孩子们到操场上做了一个"我和影子玩耍"的小游戏，让孩子们在做游戏的过程中观察影子的各种特点、外形和颜色，使孩子们在玩中记录下影子的点点滴滴，以便正式上课时，为学生画"我和影子做游戏"的作品提供想象、创造的空间。

二、发挥欣赏教学作用，培养学生情感能力

在小学美术教育中，教师要做的工作不再是手把手地教学生如何画图，命令学生完全模仿自己的一举一动，而是紧密围绕学生这个主体，引导学生去产生自己的奇思妙想并鼓励学生将种种构想落实到图纸上，这样才能最大限度地培养学生的创造思维。例如：在临摹一个生活常见物品时，教师可以只教授学生观察方法和观察顺利，对学生提出观察任务，让学生有机会从多个角度进行观察，以此产生不同的见解，这样学生的思维从多个方面进行了扩散，创新思维能力就得到了提高。情感是每个心理健全的人都必须体验的心理过程。情感作为人类美好行为的内在升华同道德相依存，情感溶化在知识与道德之中。学生的创造性思维是需要一定的外部环境辅助的，教师为学生营造民主的教学氛围，让学生大胆地想象和创造，那么学生的美术创造能力就可以形成。创造能力是一个学生成为人才的核心要素，也是一个民族兴旺发达的核心要素，没有创新的教学就不会有创新的人才，没有创新人才，社会就不会发展和强大。所以，美术教学要把美术创造能力的培养作为重点。

三、鼓励发散思维，提升创新能力

作为学生素质教育的启蒙课程，美术老师应将美术教育理论与实践教学相结合，提高学生的美学认知能力。将美术教学与现实生活相结合，在实践中不仅让学生学到知识，还要培养学生探索未知的精神和创新意识，并在现实生活中发现问题、解决问题。因此教师要为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生的主观能动作用，美术教师要在学生思维和创作中不断鼓励学生学会动脑、善于动脑；鼓励学生敢于大胆设想，小心求证；鼓励学生独立思考，独立判断，要善于营造良好的教学氛围，从而使学生在课堂教学中，能够展开丰富联想，培养学生从多方面、多角度、不依常规地思考，使学生在一种形式上联想到很多种方法，一幅画面上产生多种效果。我在上“我们的田野”一课时，先是让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的田野”歌曲，让学生感受那一望无际的稻田、美丽宁静的村庄；那秋收的种子、金色的希望等带来的美感。听完后，学生都争着抢着说出自己的感受：我看到了金黄金黄的稻穗了；我闻到了花香；我看到田间有小朋友在嬉戏；我看到耕牛在犁地；我看到现代化的收割机……这时我在黑板上出示了一幅表现田野的背景图，告诉学生我们要把刚才听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘贴到这块田野中。这时学生早已按捺不住自己的愉悦心情，急着想把自己的作品第一个贴在背景图里。

四、丰富课外生活，从生活寻找灵感

传统的课堂基本都是在教室进行的，随着新课改的深入，具有实践意义的课堂开始延伸到课外，走出教室，观察生活中的事物，在美术学习上发挥了重大作用。教师把孩子带出课堂，呼吸新鲜空气，看见真实的鸟儿，虫子，树叶，小草，感受这些食物的立体形态，有助于孩子在画画时，丰富大脑感知，画出更真实多彩的画作。例如：在“走进大自然”这一单元的教学中，为了让学生画出美丽的叶子，带着孩子走出课堂，让孩子自己去找多种多样的叶子，树的叶子，草的叶子，花的叶子，只要可以找到都可以，然后让学生观察叶子的形态，比较不同植物的不同叶子，让孩子感受到真实叶子的形态、纹路、结构、颜色，提高审美能力。回到课堂之后，可以让学生看着自己采集的叶子来画叶子，并能运用不同的线条表现叶子的特点，培养学生的观察能力和造型表现能力，并且培养热爱大自然的真实情感。

结语

小学美术教育中，培养学生的创新能力是非常重要的，这需要每一位老师完善自己的教学计划，积极创造条件鼓励学生自主思考。为了提高美术教学水平，提高美术人才的综合能力，适应社会发展对人才的需求，在进行美术教学过程中需要加强小学生创新能力培养，认真分析美术教学中存在的问题，并采取措施进行解决，对提高小学生的综合能力、推动美术的发展具有积极作用。

参考文献

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