初中数学课堂教学有效提问的策略

李进

摘 要：课堂教学的有效性直接关乎到教学效率，同时也是实现基于创新教学模式为主的教学课堂先进性的有效分析。在初中数学课堂教学过程中，应以构建良好的逻辑思维脉络为主，在实际的教学过程中，突出课堂教育教学的优势，不断的激发学生的良好的思维能力，促进适于学生发展及规划的相应教学内容的有效分析。本文以初中数学课堂教学为主，从有效的提问内容及相應的策略进行分析，实现基于创新教学模式为主的相应提问策略的有效分析。

关键词：初中数学 课堂教学 有效提问

初中课堂教学的过程中，进行有效的提问教学是激发学生的学习兴趣，锻炼学生的数学思维的主要内容，因此在构建相应的教学内容及教学目标的过程中，应以构建有效的知识体系为主，促进初中数学课堂教学内容的有效分析及发展，从而实现基于创新教学模式为主的相关教学内容的有效分析。

一、初中数学课堂教学中进行有效提问的重要性

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，在课堂教学的过程中，要善于发现学生的学习需求，将相应的教学内容及实际的学生的需求联系起来，构建有效的知识框架及理论，充分把握每个学生的兴趣点，然后通过生动灵巧的方式方法去吸引学生注意力，进一步的让学生对数学这们学科产生兴趣，找到合适的契机进行提问，激起学生兴趣，努力帮助学生融入课堂这个大家庭。

（二）养成主动思考的习惯

初中数学教育是一个任务艰巨并且需要长久持续的过程，它是对小学知识的一种升华也是对将要学习高中知识的一种引导，在整个学习历程中起着至关重要作用。在这个阶段传授知识固然重要，但是培养思考的能力也刻不容缓。有效的提问恰如其分的满足了教师与学生的契合点，再通过循序渐进的引导，培养学生思考的习惯，最终让学生拥有主动思考的能力。

（三）营造课堂氛围，提高学习效率

数学在所学的课程中属于一个偏难的学科，正是由于这个原因导致了很多学生数学偏科比较严重，更有甚者直接放弃了数学的学习。一名教师的职责就是让学生拥有学习数学的信心，有征服他的勇气。总而言之最有效的方法就是活跃课堂气氛，让每一个学生都参与进来，抓住时机进行提问，使教师与学生产生有效的交互，让学生的注意力集中在这个问题上，全神贯注的思考问题，最终达到提高学习效率的目的。

二、初中数学课堂教学中进行有效提问的策略

（一）提问的问题应由难到易

教师在课堂教学的提问中，要从每名学生的能力程度进行着手，并且提问的问题要逻辑清晰，遵循由易至难的原则。所选择的问题要覆盖到所有知识点并且难易并存，尽量使每个学生都有解答这个问题的能力和机会。这个问题的提问可以通过问题的层级来实现，对于简单的问题可以提问程度较差的同学，对与稍微困难的问题可以让程度较好的同学来回答，做到回答问题全覆盖。如果只凭借课上的提问是远远不够的，还需要一些课后思考问题来对学生的能力进行进一步巩固。

（二）把握提问的科学性，实现提问的有效性

提问同样不是盲目的，也需要正确的方式方法。采取正确的提问方式在教学的过程中适时的进行提问达到事半功倍的效果，只有掌握了提问的方式，才能发挥有效提问的威力。在提问的过程中肯定会出现回答不出来的情况，面对这种情况时教师不能够去批评学生，如果采用过激的方法去批评学生反而会适得其反。相反，教师应该心平气和的去引导，通过学生错误的回答找出问题的症结，最终找到问题的正确的解法。这样才会更加科学性和有效性。

三、初中数学课堂教学中进行有效提问的意义

（一）让课堂教学变得有效率

有效的提问就如同一根弓弦，可以瞬间紧绷起来，也就是说有效的提问对课程进度与学生理解是相辅相成的。教师在进行提问问题的时候学生的思路必须和教师是同步的，在这个过程中学生是对问题进行思考、分析、解答的，这样就会使学生的精力集中到一点。一旦学生养成了这个习惯，就算教师不再对他们施加外部作用，学生也能够按照学习计划主动学习。效率也就这样一步步体现出来。

（二）掌握正确的学习方法

任何一个学生拥有的能力都不是天生的，都是在后天通过教师引导而实现的。课堂上有效的提问可以发现每个学生存在的学习问题，然后通过师生之间的有效的交流将这个问题找出并且纠正，从而为学生指明一个正确的学习方法，让以后的学习更加轻松，使全部的学生都受益于正确的学习方法，取得更大的进步。再通过人类独有的思考能力，让原来的数学方法更加透彻明了。

结语

在以课堂为主要教学模式的相关教育教学内容实践中，在学生与教师互动之中让学生更加深刻的理解了数学的思维方式与数学的学习方法，从而更加有效的进行学习。有效的提问在初中数学的教学中体现的淋漓尽致，就如同一根魔法棒，通过它课堂氛围更加活跃，学生学习的热情更加高涨，课堂教学更加充实高效，实现总体教学效益的提高。

参考文献

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