初中美术愉快教学策略研究

吴光俊

摘 要：在初中教育阶段，美术是其中的一门艺术性学科。通过有效的美术教学，不仅能够提升学生的审美和欣赏能力，还能够使其身心得到更加健康的发展。教师自身的职业素养和专业素质直接影响到美术教学的有效性，因而优秀教师的教学，不仅能使课堂更加轻松愉悦，还能够通过寓教于乐的方式提高教学质量。在教育改革深入发展的今天，教师需要培养学生对美术的兴趣，这样才能够锻炼他们的绘画能力和审美情操。愉快教学，能够在激发学生学习兴趣的同时调动学生学习动力。因而将愉快教学运用到初中美术教学当中是非常必要的。

关键词：愉快教学；初中美术；教学策略

在素质教育和综合素质人才培养呼声逐渐提高的趋势之下，教学不仅应当关注学生的德育和智育，还需要对其进行美育。这样不仅能够提高学生的思想品德和智力，同时还能够使学生的综合素质得到提升。当前，许多家长和老师也注意到了对学生艺术细胞的培养和审美能力的提升，而美术教育则能够对学生的素质进行完善。愉快教学具有很多种方式，教师在开展教学时，就可以根据教材内容，选择比较合适的教学方式，通过对美术学科的特点分析和教材当中愉快元素的挖掘，并结合初中学生身心发展的特点，采取相应的教学方式。这样不仅能够调动学生的互动性，还能够更加全面地培养学生的综合素质。

一、愉快教学的意义

教学是由师生共同完成的，愉快教学则是在师生当中构建出一种比较愉快和欢乐的课堂氛围，使学生能够在宽松的环境当中进行学习，并在此基础上培养学生独立思考和探究的能力。从教学和学生学习的实际情况来看，只有使学生对所学学科产生兴趣，才能够使其更加愿意参与到学习当中。教师在教学过程中，需要始终将学生作为课堂教学的主体和中心。初中阶段，美术已经成为了一门独立的学科，其开设目的是为了对学生进行美育，从而对其思想品德和智力发展起到推动作用。对初中学生进行愉快教学，不仅能够培养学生高尚的道德情操，还能够使他们在愉快的教学氛围中学会自主思考。

二、初中美术愉快教学的具体措施

（一）营造良好的学习环境，实施愉快教学

教师是整个课堂的引导者和设计者，其对整个课堂的管理和教学态度会直接影响到学生对美术学科的接受程度。就初中学生而言，教师个人的气质和专业素养都会影响学生对于某一门学科的兴趣，这就需要教师对自身学科和教学有明确的定位。在进行美术教学时，教师首先需要对其教学观念进行转变，不能够以一种严肃和不苟言笑的形象出现在学生面前，这样会使学生感觉到压抑，不仅不会提出自身存在的美术问题，甚至还会丧失对美术的学习兴趣。教师在进行美术教学时，需要始终坚持以人为本，在真正以学生为主体的基础上对学生所处的心理状态和美术能力进行考察，对学生课堂当中的主观能动性进行调动和发挥，使学生在课堂当中敢于质疑、敢于发言、敢于探究。在这种愉快的课堂氛围当中，学生的创造力和想象力都能够得到充分发挥，从而使他们的综合素质得到发展。比如在学习设计吉祥物的时候，教师就可以首先让学生了解吉祥物应具备的特征，然后告知学生以小组或者是个人的形式为本班级设计一个吉祥物。这种生活化的引入和教学，不仅能够使师生之间的关系更为亲近，同时还能够使学生更加积极地参与到设计当中。

（二）开展小组合作教学方法，提高学习兴趣

小组合作是当前比较有效的一种教学方式，在小组当中，学生处于平等的地位和状态，因而思维也更为放松。教师在开展教学时可以将竞赛与小组合作相结合，不仅能够使课堂更为活跃，还能够使学生以更高的热情参与到小组合作中来。每位学生由于生活经历和家庭背景的不同，在面对同一事物时都会有多种想法和思维，而通过小组合作能够集思广益，让学生自主自觉地进行小组间的讨论和交流。比如在学习校园活动策划竞标的时候，教师就可以在班级内组织小组合作竞赛，让学生自己进行校园活动策划。然后由小组当中的一位组员进行汇报展示，说明其策划的目标、想法以及所能够传达出来的信息。之后再经过班级内部投票和教师选择的方式进行策划评选。小组竞赛与合作的形式，不仅能够使学生更加广泛地参与到合作当中，同时还能够培养其合作精神。

（三）采用多媒体信息技术，提高教学效率

在信息化和网络化快速发展的当今，多媒体已经普遍运用到了各个领域和行业。美术教师在进行教学时，也可以将多媒体作为辅助性的工具，这样不仅能够吸引学生的课堂注意力，还能够通过视频和音频调动学生的学习兴趣，从而能够使学生的计算机素养和美术素养同时得到提升。比如在学习羌族刺绣图案设计的时候，教师就可以通过多媒体播放羌族的一些传统节日活动以及服饰特色，在学生对羌族的基本情况了解的基础上进行设计。这样不仅能够使学生的设计能力得到提高，而且在视频和音频的促进之下，课堂氛围会变得更加愉快。

在教育体制和教育理念不断发展的趋势之下，素质教育已经得到了大力的推广和贯彻。初中美术教师在开展教学时需要考虑到学生的身心发展特点，在激发其学习兴趣的基础上，尽可能采用多样化的教学方式。这样不仅能够使课堂氛围变得愉快，同時还能够提升学生的美术素养。

参考文献：

夏雨华.略谈愉快教学在初中美术课堂中的渗透[J].小作家选刊，2016（33）：32-33.

编辑 郝全玲