英语教学中的愉快教学尝试

颜艳

摘 要： 在教学中要精心创设教学情境，充分利用直观实物，加入适当的游戏，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。要根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式；采用愉快的让学生乐于接受的教学方式才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，收到良好的学习效果。

关键词： 愉快教学 创设情境 激发兴趣

“愉快教学”就是教师用自己的教育和爱心培养和唤起学生对所学知识与学科的一种积极情感，同时教师对学生学习过程中蕴涵的好奇心、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护与引导，使学生以轻松愉快的心情学习、思考并获得知识的教学。心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，干支比较敏锐，记忆比较牢固。在此，我愿将自己的点滴体会和做法介绍给同行，希望引起共鸣。

一、精心创设教学情境，调动学生的积极性，有利于提高学生的交际能力。

新版的初一英语教材中对话课的内容涉及的话题内容丰富，巩固练习的部分几乎都是一定情景下的work in pairs的练习。因此，教师在课堂上要设法结合学生的生活实际，创设悦目、悦耳、悦心的交际活动情境，吸引学生参与，轻松愉快地进行交际。

以外研版初中第一册Module 2Unit1“Is this your mum”的体验环节为例，我让学生准备了自己的全家福照片，然后采访了一名学生，我指着照片说：“Is this your family？”学生以“Yes.”回答完毕，我接着导入本课语法指示代词的一般疑问句，对学生呈现的全家福照片做相关的提问，如：“Is this your grandfather？……