科学实验教学 有效性探析

2019-01-06 03:37郭修长
小学科学·教师版 2019年12期
关键词:科学实验实践性实验教学

郭修长

科学是小学教育过程中的重点学科,由于科学学科具有较強的实践性,因此传统的理论教学对于提高学生的科学素质并没有明显作用。因此对于小学教育来说,应该积极转变这种单一的理论教学形式,采用更加符合学生学习特点的实践性教学,摆脱传统教育形式带来的不利影响。但是科学实验教学应该采取一定的方式方法,构架完善的教育体系。由于实验科学具有较强的实践性,要积极推进科学实验改革,构建小学科学实验教学体系性,提升教学的针对新和实效性,让学生在进行实验操作中提升实验能力和实验意识,实现素质教育目标。

一、优化实验教学,提升学生自主性

与其他科目不同,小学科学实验教育对于学生的自主性学习意识要求较高,在教师进行了基本的知识讲解之后,就需要学生独立进行理解和消化,从实验教学实践来看,学生学习的自主性意识与科学实验教学质量有着十分紧密的联系。所以在小学科学实验教学过程中,同样应该遵循自主性原则,积极采取有效,提升学生在教学中的主体地位,让学生主导整个实验教学过程,提升学生的实验参与度,并以此开展实验教学活动的设计。如果对小学学生的学习情况进行深入研究和分析就会发现,大多数学习成绩不理想的学生,在学习科学实验知识的时候,都缺少自主性,不能及时地学习相关知识内容,学习的积极性也没有被有效地调动起来,因此对于这些学生来说,学习依然是一种任务,导致整个学习过程较为被动,因此在科学实验教学过程中,教师应该积极扭转这种被动学习的局面,提高学生的学习自主性。

二、提升教学实用性,发挥科学教育作用

小学是科学教育的重要阶段,也是培养科学人才的必经之路,因此小学教育质量对于培养人才科学技能具有十分重要的影响。在小学科学实验教学中,很多教师都是按部就班推进教育工作,对于实验内容的实践性重视不足,没有让学生领悟到科学实验对于生活的实际指导作用,导致小学科学实验教学与学生生活出现脱节的状况,可以这样讲,理论教育成为科学实验教学的重点,因此经常会出现学生理论基础水平较高,但是在生活中却无法有效应用的问题,这主要是由于教学缺乏实践性所致。随着科学教育的改革和发展,传统的科学教育观念得到了很大程度的进步和发展,在开展科学实验教学的过程中,应该严格遵循实用性原则,切实发挥实验教育的积极作用。

三、坚持实验创新,提升实验教学效果

小学科学课程改革已经进行了一段时间,因此课程改革的思想对于小学科学实验教学也产生了较大的影响。在小学科学实验教学中,要坚持理念创新和策略创新,让学生在新颖的实验教学中感受到魅力。因此在小学科学实验教学过程中,应该坚持创新性原则,积极对传统的教学形式进行改革和发展,勇于打破传统科学实验课堂教学形式的束缚,科学设计实验教学活动,让学生能够积极参与到实际的教学活动之中,不断提高科学实验知识文化水平。同时,在科学实验教学过程中,要让学生进行积极的交流与沟通,对于实验学习中的困惑和不解,及时与老师和同学进行交流,同时反思自身的不足,创新思维开展下一阶段的学习,提升实验教学综合效果。

四、丰富实验教学内容,拓宽学生认知路径

教学体系的构建是小学科学实验教学的基础,以往的小学科学实验教学都是按照老师的设计开展教学,缺乏系统性的教学规划,这对于科学实验教学质量的提升是非常不利的。为了有效提升小学科学实验教学质量,小学应该结合自身的实际情况,积极对传统的教学形式进行改进和优化,将科学实验教学作为重要组成部分,科学融入教育体系之中,改变以往纯理论教学的形式,使学生在掌握科学学基础理论的同时,通过反思总结及时发现自己在学习过程中存在的不足和问题,以便及时做出改进,最终构建起理论与实践相结合的一体化小学科学实验教学体系,为学生科学能力发展奠定坚实基础。教师可以通过自己的实践经历,给学生创设更多的专业科学实验情境,也可以为学生创造更多的实践性机会,例如课程实训、实验模拟等等,不断丰富教学内容,帮助学生拓宽对于科学实验的认知边界,加深对于科学知识的理解和把握,促进实践性教学质量不断提升。

五、提高师资水平,提升教师的实验指导能力

要想保证小学科学实验教学有效开展,优秀的师资是必不可少的。针对当前小学部分科学教师缺乏实践经验的问题,从学校的角度来说,要积极进行教师培训工作,从教育的源头入手,提升教师教学引导和教学评价的综合水平,可以通过外出交流学习的方式,让教师学习先进的科学实验教学理念和方式,提升教师的教学指导水平,另外,还要加强教师对于现代教育的掌控能力,以便更好地将这些教学器具融入并应用到教学实践中,提升学生的综合实验学习效果,同时,可以开展讲座或者专题报告的形式,向教师普及实验教学实践知识,加深教师对于科学实践的理解。另外,在招聘科学教师的时候,可以将实践经验作为主要的参考指标,提高师资队伍的实验教学能力。

综上所述,实践教学并不是小学科学实验教学改革的产物,而是能够切实提高科学教学质量,实现学生综合发展的一种高效教学方式。所以在科学实验教学当中,教学内容丰富性在一定程度上决定着教学质量的高低。如果小学科学实验教学内容单一枯燥,学生就会缺乏参与科学实验的学习热情,这与传统的小学科学实验教学形式相比,并没有本质性差别。因此在开展小学科学实验教学的过程中,应该充分保证实践教学内容的丰富性,然后通过有效的实验教学,与课堂的理论知识形成补充,提升学生的综合科学素养。

【作者单位:丰县王沟镇中心小学  江苏】

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