合作与竞争并行 拼搏伴快乐成长
——如何在数学小组学习中培养学生的拼搏精神

江苏省扬中市永胜中心小学 姚惠琴

学校在长期的办学过程中，重视内涵建设，提出了“激发拼搏精神、陪伴快乐成长”的办学理念，以“拼搏”为校训，以“拼搏进取，乐学敢问”为学风，弘扬“团结拼搏、不畏困难、勇往直前”的拼搏精神。几年来，学校在教师队伍、学生素质、课程建设、特色发展等方面都取得了长足的进步，让每个学生在拼搏或搏击中，锻炼健康的体魄，培养坚强的意志，养成敢拼、爱拼、善拼的能力。乐就是愉悦、喜爱的意思，是指积极的心理期许和情感态度。学生在拼搏和搏击中成功、成长、成熟，在快乐的氛围中不断体验拼搏的快乐，形成乐学向上的氛围。当前复杂充满竞争的社会中，我们应该大力弘扬拼搏精神。唯有拼搏，才能改变自己的命运，改变学校的命运。在现行教育方式、手段不断革新的大环境下，我们善用小组合作学习让学生产生拼搏意识，激发拼搏的斗志，从而爱拼、会拼、善拼、乐拼。

一、合理构建小组，明确责任分工，适时轮换角色

1.科学合理地分组。根据学生情况搭配分组，由好带差，帮助学困生。每个小组结合自身特点确立有价值的组名和目标等，使组员间团结互助，小组间形成你追我赶，拼搏向上的氛围。

2.明确组内成员分工。每组由一名组长负责，根据学习内容的不同，设定每次发言的顺序。相对容易的问题可先由能力较弱的同学发言质疑，有利于培养基础薄弱学生的自信。学习能力较强的同学补充总结，以保证小组成员都能在交流中不断提高自信，促进学习进步。

3.适时轮换组内角色。为提高组员参与的积极性，小组成员序号的命名权交给组长，根据组员的表现适时调换。这样每个成员相信自己只要努力、尽力就能进步，从而促进学生养成主动比拼的意识。

二、合作讲实效，目标要明确，问题有价值

1.合作前让学生明确合作学习的目标、方法、步骤等。引导学生利用旧知经验、生活体验去认识新知，从而在新旧知识间建立桥梁。教师要给学生自主学习的时间，避免出现人云亦云、坐享其成的现象。

2.合作中教师深入组内。教师应倾听学生对所研究问题的想法，以便有针对性地反馈展示，同时设计有价值的问题，才能激发学生求知欲望，调动其参与研究的积极性。教师将学习内容与生活实际相联系，组织学生进行小组讨论，通过这样的问题设计学生敢于质疑，善于研究，乐于学习，学会拼搏，爱上拼搏，渗透“爱拼就会赢”的意识。

三、利用活动竞争，调动学习积极性，产生合作兴趣

竞争无处不在，课堂教学同样如此。在课堂教学中实行加分原则，让多数同学感受到成功的喜悦，从而产生合作兴趣。同时，教师还应注重把学生的个人竞争变为小组竞争，能让他们看到小组同学间的差距，重新认识自我，激发斗志。这种做法可以活跃课堂气氛，激发小组间学习的拼搏进取心，避免优生独霸课堂的现象，增强学生会拼、敢拼的勇气，让学生明白“会拼一定赢”的道理。

四、赏识激励，建立多元评价机制，提高小组学习效率

1.赏识激励，调动内驱力。当今社会，合作是每一个人必备的基本品质，因此在教学过程中，我们强化小组学习，形成合作的氛围。在小组合作中，既强调相互启发、相互促进，更强调相互帮助、共同提高，不让每一个同伴掉队，用欣赏的目光、真诚的友谊帮助每一个同伴。

教师要用欣赏的眼光和心态去寻找学生的闪光点，用赏识的话语去激励，让他们变得越来越自信、优秀，调动每位学生学习的内驱力。

弘扬拼搏精神并不是让学生死读书、读死书，而是在励志进取中享受成功的快乐和喜悦。因此，在小组活动中渗透“拼搏”精神，教育学生在学习生活中要健康快乐、积极向上，遇到挫折既要敢于克服、永不言败，也要阳光面对、理性接受，调动学习内驱力，那么生活才会充满七色阳光。

每一个人的内心深处都希望自己是成功者，所以在小组合作学习中，要教学生学会欣赏、学会评价。同学的发言精彩时，要懂得鼓励，表示赞赏、教师要教会学生使用语言激励评价，既能充分肯定大家说得好的地方，如“你们小组的想法真特别！”又能诚恳地指出其存在的问题与不足，大胆讲出自己的看法，如“我认为你在……地方改一改就更好!”这样，真诚地相信别人，帮助别人，互相欣赏，互相激励，在小组合作学习中形成了和谐、宽松、积极向上的氛围，有利于每个人的发展。

2.建立多样评价机制，促使组员共同进步。多样化的评价，能确保评价结果客观、全面。小组科学合理的评价让暂时落后的学生认识到小组成功在于每位组员的共同努力，让学困生有学习动力，让优等生意识到自己还需尽力帮助其他组员提高成绩，使组内形成互帮互学、共同进步的良好氛围。

3.形成合作学习氛围，提高学习效率。在合作学习过程中，强调小组中每个成员都要积极参与到学习活动中来，并且每个成员都要有充分的热情，学习任务由大家商讨分配，各抒己见，集思广益，人人都尽其所能，这样大任务就变成小问题容易解决了。小组合作学习不仅是学生之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通感情的过程。它使每一个成员都融入集体中，群策群力、齐心合力完成学习任务，形成合作学习氛围，提高学习效率，凝聚人心，增强了集体“善拼永远赢”的意识。

五、创设机会，激发欲望，培养和发展学生的创造力

在小组活动中，学生相互交流，调动学习的积极性，渐渐拓宽思维，激发探索的欲望，促进学生的再思考、再创造。如教学“平面图形”时，课上我们特意举行了一次拼图设计大赛，小组成员运用认识的各种平面图形在纸上拼合各种图案，优秀的作品将张贴在黑板上展示。小组成员明确活动要求后都兴致勃勃地动起手来，拼出了各式各样我们意想不到的图案。每个成员都沉浸在思考、创造的欢乐之中。活动的开展使每个学生在体验拼搏成功中又求得了创新，培养了学生乐于拼搏、敢于创新的精神。

在教育教学管理上，我们强化精细化管理，细化教学五认真，构建德育养成体系，实行小班化教学，建立团结互助、积极向上管理体系。让学生相信自己是最好的，实现“因拼搏而快乐，因成功而喜悦”的精神追求。我们积极发挥小组合作学习的优势，合理构建学习小组，调动学生学习兴趣，激发小组团结合作的能力，形成拼搏、进取、乐学、敢问的学风，培养勇于拼搏、快乐阳光、博学求索的好孩子，对提升他们生存和发展的质量能起到积极的促进作用。小组合作学习中拥有这种“拼搏”精神，我想孩子们的未来一定会更加幸福。