立足课堂，追求有效
——谈五年级上册《古诗三首》课堂有效教学

江苏省盐城滨海港经济区中信小学 季本明

“立足课堂，追求有效”在许久之前就是学校以及教师需要注重的问题，新课改将其列为较为重要的目标，更在一定程度上体现了其对于学生学习的重要作用。在教学过程中，尤其是在语文这一科目的教学过程中，有效性对于该科目的教学有着重要作用。如果掌握教学的这一特性，将在一定程度上可以提高课堂的利用效率以及学生的学习积极性，并且对于下一阶段的语文教学有着重要的推动作用，所以立足课堂，追求有效尤为重要。

一、立足课堂、追求有效的原因

1.立足课堂的原因。虽然说实践对于学生的学习和知识的掌握尤为重要，并且可以在实践过程中，对于所学的理论知识进行应用，体会到知识对于解决现实问题的作用，从而激发学生对该科目的学习兴趣，但是，实践教学毕竟是少数情况，学生的主要学习地点和学习中心还是课堂。立足于课堂，将学生的课堂时间利用起来，充分调动课堂内的教学工具以及教学环境，对于知识进行讲述和教学，从而达到知识传授的目的。立足课堂，是切实把教学任务在课堂中来完成以及拓展，也就是在课堂上解决学生的问题，从而使得学生对于学习产生兴趣。

2.追求有效的原因。有效性无论是对于学习还是工作而言，都是尤为重要的方面。学习的有效性，主要体现在课堂时间的利用程度以及作业的完成程度上，课堂时间的利用程度，也就是课堂的利用效率可以在一定程度上决定学生对于知识的掌握程度和在完成作业时对其的运用程度。就是说，学习的有效性主要在于对课堂时间的利用。对于课堂时间的有效利用，可以很好地掌握教师所讲授的知识，从而增加学生的信心，也在一定程度上增加了学生对于这一科目的学习兴趣，对其的学习成绩和学习习惯产生一定的影响。

二、当前课堂有效教学存在的问题

1.学校没有注重教学的有效性。学校是学生学习的重要场所，那么，学校对于制度变革的敏感程度以及对于改革后制度的落实程度在一定程度上也决定了学校教学质量。虽然说有效性是最新课程改革的主要内容，但是有些学校可能会忽略有效性对于学生教学的重要作用。如果因为学校的原因而没有将有效性贯彻到教学任务中，那么在学生的教学中，有效性得不到学校和教师的重视，教育部对于有效性的格外重视则毫无意义。因此，学校应当对于教育部下发的各种课程制度进行密切关注，在教学要求上快速落实，从而使得课程改革真正发挥出预想的作用。

2.教师没有对于教学的有效程度进行检测。教师可以说是学校与学生之间的过渡人物。一方面，学校对教学任务进行改良之后，下发给教师，由其真正落实到学生身上；另一方面，学生根据老师的教学安排对知识进行学习。但是，教师对于学校下发的教学任务，是否真的落实于教学过程中有待考量。即使真正落实，但是教师对于课堂教学的有效性并没有进行相应的检测，因此，对于课堂的利用率以及学生对知识的掌握程度并不了解，也就无法对于接下来的教学任务进行相应的安排，从而造成问题长久积累，导致学生学习成果不理想的局面。

3.学生对于有效性不了解以及落实不彻底。学生，尤其是作为研究对象的处于五年级的小学生而言，他们对于有效性还没有很深的理解，并且对于如何做到课堂有效性没有明确的认知。即使学生在一定程度上了解了有效性，那么他们在教学过程中也可能出现上课分心走神，或者对教师的教学内容不感兴趣的现象，从而造成课堂有效利用率大打折扣的情况。

三、改善课堂有效教学局面的措施

1.学校注重改革措施的落实。首先，教育部颁布新课程改革的目的是指出当前教学过程中存在的问题，并且通过颁发改革条文的形式，达到使当前问题得到圆满解决的目标。因此，学校应当对于教育部的任何改革均保持高度的敏感性，在第一时间了解应当改革的内容和方面，并且结合本校自身情况，对改革政策进行落实。学校对其重视，可以解决学校的问题，并且更新了自己的教学任务，从而可以在更高的层面上和最新的制度加持下，提高本校的综合教学水平以及教学质量，对于学校的发展和人才的培养有着重大意义。

2.教师应当注重教学的有效性。教学应当立足课堂，充分利用课上时间，按照教学安排，对知识进行传授。在教学过程中，每位教师均完成了自己作为学校老师的工作任务，但是教学成果是否有效则有待考查。作为教师，应该将学生的掌握程度以及教学效果的体现作为自己未来教学安排的前提条件，以便在后续的教学过程中使用新的教学方法或者教学安排，使学生较为有效地掌握所学知识。利用一系列有趣的教学方法，对所传授的知识进行检测，从而得到学生对于知识的掌握情况和课堂有效利用的情况。

以《己亥杂诗》讲解为例，教师可以采用多媒体等新兴教学方式，从作者、写作背景、所用手法、表达感情等方面全方位地对该诗进行解读，并且可以采用游戏或者小组竞赛的方式，对学生知识的掌握情况进行检测，通过多种较为有趣的方式，在帮助同学们更加深刻地记忆知识的同时，也使得老师对于学生的掌握情况和有效利用情况有了一定的了解，可以帮助老师确定对于未来的教学安排以及教学策略的制定。

3.学生自身也应当重视学习的有效性。学生是学校和老师教学安排和教学任务的实施对象。但是学生不应当只是借助学校发布的教学任务和老师落实的教学安排来进行学习，更应当主动学习。通过对于时间的充分利用和对于作业完成的合理安排，对于自己课堂时间的有效利用率和课下作业完成的有效性进行提升和改善，切实从自身提高对于学习有效性的重视，可以帮助学生更为有效地利用自己的学习时间，安排学习任务，提高学习成绩。

以《示儿》为例，在老师课堂讲解这首诗时，学生利用课堂时间对于老师讲述的作者信息、诗作的写作背景、诗作的写作手法、作者所表达的感情进行理解和一定程度的记忆，在老师的检测或者日后的考查过程中，对于该诗进行更深刻的记忆。在课下完成对于该诗的背诵任务，牢记作者的个人信息以及代表作品，理解作者由于人生经历而产生的不同时期的不同感情基调，对于以后的诗作赏析具有重大益处。学生通过对于自己时间的合理安排，使得学习任务在一定时间内得以有效完成，见识了学校以及老师对于教学有效性的要求和安排，达到了教学目标，也实现了个人良好学习习惯的养成和学习成绩的提升。

“立足课堂，追求有效”实际上是学校和老师在教学过程中应当注重的问题。立足课堂可以充分利用学习时间，追求有效，提高教学任务的完成率，对于教学有着重大意义。课堂的有效教学对于学校而言，可以提高教学素质和教学质量，完成对人才的培养任务；对于教师而言，可以更为有效地完成教学任务，培养学生更为良好的素质；对于学生个人而言，可以合理利用学习时间，培养良好的学习习惯和提高学习成绩。