信息技术下的小学班主任德育教育方法分析

江苏省苏州市太仓市浮桥镇九曲小学 楼 云

随着素质教育的推进，小学班主任在开展班级管理时，需要加强德育教育，结合信息技术来优化教育内容和创新教育方式，使德育教育在丰富的教学资源下有效开展，促进学生道德素质的发展。班主任在运用信息技术开展德育教育时，需要精心选择教育内容，设计多种教育方式，让学生在直观丰富的教育内容中增强道德意识，严格要求自己的行为、语言，使德育教育取得良好的效果。

一、运用信息技术，创新教育形式

随着信息技术进入小学班主任德育教育中，创新了德育教育形式，班主任可以充分运用信息技术资源，为学生提供丰富的教育内容。在传统的德育教育中，班主任一般都是通过班会的形式来开展，在班会上根据德育教育主题侃侃而谈，在被动接受的过程中，学生不能深刻领悟班主任所讲的内容，不能及时改进和规范他们的行为。在德育教育过程中，班主任结合信息技术开展德育主题班会，结合教育主题选择丰富的图片、视频、录音等资料，使教育内容更加丰富，提高了学生的学习积极性。借助信息技术创设的直观教育情境，能让学生在观看过程中受到视觉刺激，使他们的心灵受到震撼，获得深刻的学习感悟。在信息技术下创新教育形式和内容，为班主任更好地进行德育教育提供了丰富的教学资源，实现高效的德育教育，有利于促进班级管理工作的有效进行。

二、借助信息技术资源，渗透德育观念

小学班主任在对学生进行德育教育时，需要认真观察学生的道德行为，收集他们存在的不良道德行为的素材，有针对性地进行德育教育。在教育过程中，班主任为了增强学生的道德观念，可以根据他们存在的不良道德行为选择信息技术资源，让他们通过观看视频认识到不良行为的危害，主动改正不良的道德行为，在生活和学习中不断规范道德行为。例如，班级中有很多学生放学之后都喜欢玩手机、打游戏。班主任根据学生的这种行为精心设计了信息技术教育内容，让学生了解过度玩手机、打游戏的危害，使他们有意识地改正自己的行为，提高自我约束能力。结合学生的实际情况选择信息技术教育素材，可以让他们受到深刻的教育，形成正确的人生观、价值观，使他们能主动进行德育学习，形成良好的道德品质，在成长道路上健康积极地面对一切问题。

三、建立校园德育网站，增强德育教育效果

随着信息技术的广泛应用，班主任在进行德育教育时，不仅要充分运用信息技术中的教育素材，还要充分挖掘校园中的德育教育因素，与其他班主任、教师合作建立校园德育网站，选登校园中各种有教育意义的活动，通过精心编辑放到德育网站上，例如，国旗下讲话、校园互帮互助事件、德育主题教育活动以及拾金不昧、帮助弱小等随机事件。为了增强学生对校园德育网站的关注，提高网站对他们的教育作用，班主任可以鼓励学生积极向网站投稿，把发生在自己身上的或者看到的反映了良好道德品质的事件写下来，同时，为了促进德育网站的建设，班主任还可以让学生给网站的设计、编辑等提出意见。通过参与校园德育网站的建设，学生能够用心感受和发现生活中乐于助人、尊老爱幼等好人好事，并学习这些优良品质，不断提高他们的道德素质，增强德育教育的效果。

四、借助信息技术视频，推进德育教育的深入

信息技术具有播放视频的功能。小学班主任在开展德育教育时，可以充分利用信息技术的视频来进行教育，让学生在观看过程中进行思考，获得深刻的感受，增强他们的道德意识，让他们学习视频中道德高尚的人物，在生活中，学习中用道德意识来规范自己的行为、语言等，提高他们的道德素质。在选择视频时，班主任要结合德育教育主题选择恰当的视频资料。例如，在3月5日学雷锋日的德育教育中，班主任在开展德育主题教育时可以给学生播放雷锋叔叔的视频资料，让他们在观看中直观感受到雷锋叔叔乐于助人的品质，能把学到的知识和获得的体会运用到生活和学习中，培养他们良好的道德行为习惯。在开展敬老爱老的德育主题教育活动时，班主任可以给学生播放敬老爱老的相关视频，增强他们敬老爱老的意识。除了运用网络上的视频资料，班主任还要从学生的身边入手录制视频，在录制视频时，班主任要结合学生出现的良好道德行为和不良道德行为，如帮助学习有困难的同学进行学习，把笔、本子借给同学，主动关心心情不好的同学等具有正面教育意义的事例，以及吵架、违反课堂纪律、打架、欺负同学等具有反面教育意义的事例。通过观看与学生息息相关的视频，学生在生活和学习中更能正面审视自己的行为，结合学到的道德知识不断改进不良的行为习惯，使他们的道德素质得到发展。

五、创设丰富的德育活动，增强道德意识

在信息技术下的小学德育教育过程中，班主任可以借助信息技术资源设计丰富的德育活动，为学生创造良好的德育活动氛围和情境，引导他们主动参与，在德育活动中受到教育，增强他们的道德意识。在创设道德活动时，班主任可以设计多样化的活动，如运用信息技术观看有教育意义的电影，让学生与班主任合作录制班级中的小视频并通过信息技术进行观看，利用电脑设计国庆节、重阳节、清明节等传统节日的图画等活动。在丰富的德育教育活动中，学生在参与过程中既学到了德育知识，受到了教育，又能通过活动审视自己存在的问题并进行改正，充分发挥了德育活动对学生的教育引导作用，使他们的道德意识不断增强，坚持在生活和学习中严格要求自己，不断提高他们的道德品质。

六、构建信息技术交流平台，完善家校合作

在小学班主任德育教育过程中，要让学生的道德素质得到全面发展，离不开家长的教育和引导。因此，加强家校合作是推进德育教育的一个重要途径。在传统的家校合作中，班主任和家长一般通过电话进行沟通交流，容易受到时间的限制。利用信息技术搭建家校交流平台，可以给班主任和家长提供更好的交流方式，打破了空间和时间的限制。学生在学校中出现问题时，班主任可以利用微信、论坛等方式向家长反映，家长也能利用各种信息技术交流方式与班主任进行沟通交流。借助信息技术交流平台，班主任和家长对学生的了解更加全面，能够通过合作交流制定对他们的德育教育策略，对他们进行有效的引导，在家校合作方式不断完善的过程中，促进了学生道德素质的全面发展。

综上所述，把信息技术运用到小学班主任德育教育工作中，给教育带来了更多的资源，班主任可以根据学生的实际情况精心选择教学资源，为开展德育教育提供优质的教学内容，让学生结合信息技术进行学习，增强他们的道德观念和道德素质。通过结合信息技术开展德育教育，打开了班主任进行班级管理的新思路，使德育教育得到了优化。在信息技术作用下的德育教育活动培养了学生的道德意识，能增强他们的集体责任感，积极配合班主任的管理工作，在推进德育教育工作的同时促进班级管理工作的顺利进行。