小学德育教育做好心理辅导工作的策略探究

江苏省苏州市太仓市沙溪镇第一小学 陈 晓

在“人才强国”战略背景下，强调人才培养的过程，需要促进与推动人才的全面发展。小学教育作为素质教育的基础，对于学生未来发展起到不可忽视的促进作用，因此小学教育应该以提高学生综合发展能力为导向，而德育教育对学生综合发展有着深远的影响意义，可见德育教育对学生发展带来的意义和作用十分重大。目前由于小学生受不良因素、外力因素影响，对小学生的心理健康造成不利影响，这就要求在进行小学德育教学中，应该意识到心理辅导的必要性，使小学德育发挥导向性作用，才能进一步促进学生的身心健康发展，提高学生的综合能力。由此可见，探究小学德育教育做好心理辅导工作策略是十分重要的。

一、注重心理辅导工作，改善德育教学效果

目前，部分小学学校过于重视文化课教学部分，以至于忽视了心理健康教育环节。尽管重视德育教育的开展，但是没有将心理健康教育与德育教育有机结合起来，依然难以发挥德育教育的促进作用，阻碍小学生的身心健康发展。这就要求小学学校要将心理健康教育渗透到德育教育工作中，不仅要意识到其重要地位，还要创新当前教学方式，构建和谐、温馨的德育教育氛围，提高心理辅导工作效果，使心理健康教育步入系统化、高效化教学正轨中。在实际的小学德育过程中，德育教育工作者应该将心理辅导作为教学的重要一环，并对其不断地探索，更新自身的教学理念与教学方式，丰富教学内容的，同时提高学生的德育学习兴趣，这样才能使学生在接受德育教育的同时，纠正自身的错误心态，解决自身心理问题，提高德育教学整体水平。

例如：小学德育教师在实际教学中，可以组织以“我们是家人”为主题的德育实践活动，其目的就是增进生与生、生与师之间的距离，让学生们放下自身的顾虑与戒备，感受到“家人”的关爱与温暖，以便于小学生心理辅导工作的开展，化解学生的心理问题，缓解不良、紧张的心理情绪，纠正学生的错误观点。除此之外，小学德育教师可以在母亲节来临之际，组织全校师生参与“我与母亲的故事”德育主题实践活动，动员师生通过表演、朗诵等形式，强化母亲与子女之间的情感，让学生深切地感受到母亲对自己的关爱，以此平复、缓和与父母关系不佳学生的心理问题，帮助学生化解心中的矛盾，减轻学生的心理压力，进一步强化心理辅导工作效率。

二、制定德育教育与心理辅导相契合的教学内容

心理辅导工作并不能以“一刀切”“灌输式”等传统教学方式展开。为了进一步提高心理教育在小学德育教育中渗透的有效性，小学德育教师应该意识到德育教育与心理辅导相结合的必要性，进而制定完善的德育教育与心理辅导相契合的教学内容，提高心理辅导工作水平，对学生的心理问题产生正向影响。在实际的小学德育教学开展中，教师应该贯彻落实立德树人教育目标，意识到教师不能只做知识的传递者，而要成为课堂教学的引导者、辅导者，这样才能对学生日后发展产生深远的影响。这就需要小学德育教师立足于德育教学内容，结合心理辅导工作，根据学生的学习需求、认知规律、接受能力等多个方面，制定二者相契合的教学内容，创新教学方式，强化学生的思想道德素养，并在德育教育中不断渗透心理教育内容，以此纠正与预防不良心理问题，帮助学生树立正确的价值观念。

例如：小学德育教师可以在教学过程中，为学生解析《三字经》《弟子规》等经典国学书籍，以阅读的形式为学生慢慢渗透德育内容，强化学生的学习行为、思想行为等，促进小学思想道德建设，通过解读《三字经》《弟子规》中的内容与作用，为学生渗透心理健康教育，做好学生的心理辅导工作，实现德育教育与心理教育的有机结合。如果学生存在违反纪律等行为，德育教师通过让学生诵读《班级秩序准则》、写悔过书等方式，让学生对自己的所作所为进行深刻的反思，强化学生的反思意识，规范学生的行为意识，帮助学生树立正确的思想观念，渗透心理教育内容。同时，德育教师还可以组织“丢掉缺点”的教学活动，让每一名学生根据自身的实际状况，将自己的缺点写下来，并且张贴在班级的一角。期末教师对此进行总结，看一看学生是否将自身的缺点改正了。对于改正的学生，教师可以给予一定的物质奖励，以此促进学生身心发展。让学生从身边的小事做起，督促学生养成正确的行为习惯，将心理教育渗透到无形之中，发挥立德树人教育促进作用，提高德育教育整体效果。

三、结合学生日常生活，丰富渗透内容

为了让学生明确德育教育目标，小学德育教师在德育教育结合心理辅导的基础上，将其与学生的日常生活相融合，不仅可以让学生在熟知的环境下接受德育教育与心理教育，还能使教育内容更加丰富，契合学生的认知规律、学习水平，使学生在潜移默化中内化思想道德素养，端正自身的学习心理，提高心理辅导工作效果，促进学生综合发展。

例如，教师将其与我国传统风俗习惯结合起来，在新春佳节来临之际，小学德育教师可以围绕“贺新春”为主题开展活动，展开德育教育，让学生品年味、赏年俗，体会生活的美好，让学生学会珍惜与热爱生活，并在教学活动中为学生讲解心理健康教育内容，帮助学生树立正确的观念意识，推动学生自我发展与成长。除此之外，小学德育教师可以组织学生参加班级足球比赛、篮球比赛等德育活动，让学生感受体育精神，磨练学生的意志力，享受运动生活，进一步感受生活所带来的影响力量，渗透心理教育内容，端正学生的学习心态。

又如：小学德育教师可以在三月份以“学习雷锋”为主题展开德育教育活动，在德育教育中渗透心理教育内容。第一周让学生以小组为单位，与学生一同品读《雷锋日记》，并让每组派出一名成员，讲解自身对《雷锋日记》内容的感悟，让学生向雷锋精神学习；第二周，让学生以“学写雷锋日记”为主题活动，根据日常生活记录点点滴滴的小事，内化雷锋精神；第三周，以“生活的雷锋”为主题，让学生以小组为单位，收集关于“雷锋”的事迹内容，增强学生的实践能力，让学生学习雷锋的无私奉献精神，内化心理健康教育；第四周，组织学生观看《雷锋》影片，将雷锋人物形象深深地刻画在学生的心中，并结合雷锋月的内容，让学生每人写一篇心得感受，强化德育教育内容，提高心理教育渗透的有效性，丰富教学内容。

综上所述，小学德育教师应该意识到心理辅导在德育教育的重要地位，进而将其有机结合，提高教育渗透作用，让学生在不知不觉中接受德育教育引导，同时端正自身的学习心态，帮助学生树立正确的人生观念，推动学生身心健康发展。