钢琴教育与创造性思维能力的培养

□潘 霞 首都师范大学初等教育学院

一、钢琴教育对于学生创造性思维培养的重要作用

钢琴教育不仅要注意学生钢琴演奏技巧的培养，还要注意学生创造性思维的培养。我们提倡钢琴教育，也是为了学生的素质教育，促进学生身心健康发展。在学习钢琴演奏的过程中，教师可以鼓励学生结合自己对作品感情的理解，再融入自己的演奏技巧，创作出与原作品不一样风格的钢琴曲。按照乐谱来进行钢琴演奏，只是单纯地对原作品的旋律进行重复，而作者本身对音乐的理解和蕴含的情感没有得到充分体现。我们认为的好作品是根据原有的旋律，加上作者本身对于该钢琴曲的理解，再结合自己的情感，通过自己的表演技巧演奏出来的内容。这些都需要钢琴演奏者具有很强的创造性思维，通过自己的想象力、创造力赋予作品全新的意义。

二、如何在钢琴教育中培养学生的创造性思维

在对学生进行钢琴教育的过程中，教师要注重结合学生的个人特点来进行课程安排，培养学生的创造性思维。笔者结合教学实践，主要得出了以下策略。

（一）拓宽钢琴教学内容

教师进行钢琴教育，不仅是对钢琴知识本身的教学，还可以结合与钢琴涉及的相关知识进行讲解。教师除了可以向学生教授钢琴演奏的理论知识，还可以教授给学生一些音乐创作和即兴演奏的技巧。对于钢琴理论知识的学习体系，教师也可以根据实际需求进行深化，充分培养学生的创造性思维。

1.在音乐创作教学中培养学生的创造性思维

学生进行音乐创作就是创造性思维的最好体现，拥有强大创造性思维的学生，往往也能对音乐创作有更好的建树。教师在向学生教授音乐演奏理论知识的同时，也可以要求学生根据所讲授的内容来进行创作，体现自己对作品的理解。教师也可以结合学生的音乐能力，对学生提出一些创作要求，在课堂上进行演奏，即兴表演能力和创作能力也能得到有效锻炼。在平时的课堂中，教师可以提供一组音符，要求学生对这组音符进行节奏创作，然后在课堂上演奏，培养学生的即兴创作能力。教师也可以让学生在生活中寻找灵感，根据生活中的一些片段创作一首钢琴曲，结合学生自己对一些生活片段的理解和本身具有的情感来进行钢琴创作，既可以提高学生的创作能力，也可以让学生对现实生活更加关注，并向学生灌输艺术源于生活的思想。

2.在即兴伴奏中培养学生的创造性思维

在钢琴教学的即兴伴奏课程中，创造性思维是重要创作的源泉和动力。要完成一组优异的即兴伴奏，演奏者必须要具备扎实的音乐理论基础，还要懂得一些伴奏技巧，并且要懂得如何将自身所学与实际演奏结合起来。教师在教授学生钢琴演奏的同时，就可以向学生传授一些伴奏技巧，让学生理解伴奏的作用。在向学生展示钢琴演奏时，教师也可以抽选一些学生来跟自己一同进行伴奏，这样既可以锻炼学生的即兴演奏能力，也可以提高课堂互动。当然，即兴伴奏最重要的还是考验学生的创造性思维，而教师在平时的钢琴演奏教学中就需要慢慢向学生灌输钢琴伴奏的一些技巧，可以启发学生如何进行钢琴伴奏创新，这样也可以培养学生的创造性思维。

（二）培养学生的发散性思维，增强创造性思维

学生的发散性思维和创造性思维相辅相成，教师想要增强学生的创造性思维，在平时的教学过程中也可以注重培养学生的发散性思维。发散性思维与常规思维略有不同，具有自身的特点，与其他思维相比也具有更大的可转换性。那么发散性思维要如何培养呢？首先，教师要提高学生质疑问难的能力，很多新事物的产生一开始都是源自创造者对各种事物的疑问。就像教师在讲解完一首乐曲之后，可以引导学生思考这种类型的乐曲有什么特点？与其他的音乐风格之间存在什么联系？可以在哪些方面创新？提出这些问题都可以让学生充分思考。当然教师也不仅是要向学生提问，更要积极培养学生敢于向教师提问质疑的能力。除了培养学生质疑问难的能力，学生的想象能力也是教师培养的重点。想象是人在表面事物的基础上，根据自身所想而产生的一些额外场景，是一种心理过程，是发散性思维的重要体现，也是创造性思维中的重要组成部分。音乐没有对错，是自由的，这些特点都让人们对音乐有无尽的想象。每个人对音乐理解不同，在欣赏艺术音乐时，每个人的想象画面也不同。教师可以鼓励学生积极对所听到的钢琴曲进行想象，积极创作。这也是学生创造性思维培养的另一种方式。

在学生钢琴学习中，不仅要掌握钢琴理论知识的学习，更重要的是要培养自身的思维能力，促进自身的全面发展。教师在钢琴教学中，除了要注重学生钢琴演奏能力的提高，也要关注学生其他能力的培养，让学生在钢琴学习中提高自己。