开展小学语文高效课堂,提升小学语文教学质量

朱美英

（江西省崇仁县巴山镇第二小学,江西 抚州 344200）

语文作为中国人的基础教学科目，在各个学科中占据重要地位，学生的语文水平时时刻刻都代表着中国水平，孙中山先生有言：“世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”小学语文教学必须顺应时代发展潮流，遵循教育规律和学生的成长规律，营造良好的语文课堂秩序是实现小学语文教育平稳发展的出发点和落脚点。而语文教师必须熟悉了解教学内容，明确教学目标，并不断更新自己的思想观念，创新教育教学模式，为学生的学习打下良好的基础，本文就如何打造高效的课堂及提升语文教学质量进行探讨。

一、教师加强指导，引导学生学习

顾名思义，教师是课堂的领导者及组织者，教师指导对于学生有条理的学习至关重要，老师创新教学观念，突破传统教育束缚是提高语文课堂效率的基础，学生是语文学习的主体，教师应该以学生为主体，给予学生学习指导，督促学生学习进步，实现全面发展。而现今的语文教育，教师指导不足，导致学生语文学习效率低，积极性差，因此,在课堂中，教师应意识到这一问题，创新完善教学思想，多指导学生学习，以学生为本改进语文教学[1]。

（一）构建和谐学习环境

环境影响人，教师是教学活动中的领导者，但绝不是高高在上的指挥者，说教家。就语文教学活动而言，教师应与学生交朋友，多和同学交流谈心，营造民主宽松的氛围，只有这样，教师和学生才能平等对话，才能形成心与心的交流，才能碰撞出火花。著名青年教育家魏书生每次给学生讲课时强调的都不是抓紧时间进入学习状态，而是先与学生沟通，拉近彼此的距离，和学生成为无话不说的知己。[2]因此，下面的学生便放松状态，变得无所顾忌，也使他的教学课堂变得生动，鲜活。

（二）巧妙设置教学内容

现今语文教学内容多半枯燥乏味，而教师的职责就是采取生动有趣的教学方式，让语文学习变得更加鲜活。教学设计都是循序渐进的，需要考虑学生的情感能力，理解能力等，教师应巧妙的设置教学内容，如启发式教学，讨论式教学。教师提出问题，亦步亦趋的引导学生，从而使学生逐渐答出正确答案；还可让学生分组讨论，激发学生发散思维，得出多元答案。陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”教师应引导学生多用修辞，名言等，使文章更加有色彩，从而激发学生兴趣，提高教学质量[3]。

二、创设宽松的学习氛围，提高课堂效率

心理学研究表明，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。宽松的学习环境，有利于学生对学习知识产生浓厚兴趣，因此，老师可以运用多媒体，音乐等多种手段，营造宽松学习环境，激发学生的学习热情，让学生以更加放松的方式投入学习，然后再提出系列问题，让学生深入思考，探索知识，集中精力得出答案，从而提高教学效率[4]。

（一）以学生为中心，优化语文课堂

学生是学习的主体，教师了解学生学习状况，遇到的问题，心理状态等，更加高效的提高语文课堂教学，结合小学生的个性和特点，有针对性的开展课堂教学，是小学语文老师教学探索的基础，提高小学语文教学质量，完成教学目标，形成良好的师生关系，是高效教学的基础，语文课堂是学生和老师交流的平台，因此，教师应把握好课堂教学，与学生互动，让学生感受到主体地位。

（二）创设思维情境，培养学生思维能力。

为了开展高效语文课堂，提高教学质量，创设思维情境是小学语文教师教学的不错选择，创设思维情境不仅可以提高学生学习语文的积极性与主动性，活跃课堂氛围，还能培养学生发散思维，提高学生学习能力，使学生更加积极主动的提出问题，激发学习热情和兴趣，随着教育改革不断推进，社会对语文教学提出了更多要求，因此，教师应不断启发学生，勇敢提出问题，发挥主观能动性[5]。

三、加强课外拓展，激发学生兴趣

兴趣是关键，对一个事物产生兴趣是去做好它的前提。激发学生学习兴趣是教师的职责所在，也是打造高效课堂的关键。而课外拓展是激发学习兴趣的途径之一，现代教育，书本知识已经远远满足不了学生所需，将教育内容向书本外知识扩展，一方面可以增加学生知识面，另一方面还可以增加学生对语文知识学习的兴趣，学习是以学生为主体的一项活动，学生积极性和主动性尤为重要，加强课外拓展，不但可以大大提升教学效率,也可以提高课堂效率，推动课堂进行的更加快速。

结束语：

小学生通常心智还不成熟，小学阶段是学生打造语文知识的基础，小学阶段的学习是提高语文素养的重要阶段。在这个重要时期，小学教师必须积极探索高效课堂的方式方法与教学策略，提高学生语文学习效率,同时为学生营造宽松的语文课堂环境。教师的教学理念是推进教学进度的基础，因此教师应培养创新思维，不断革新教育理念,提升学生的学习兴趣,及时发现教学过程中存在的问题，并及时更正。不断在实践中总结高效课堂教学策略，建立健全教育体系，在今后的教学过程中，为提升学生语文素养，及学习积极性作出更大的努力。