新课改下初中语文阅读教学剖析

张允明

（河北省永清县三圣口乡初级中学，河北 永清 065600）

“书是人类进步的阶梯”。阅读，是丰富人生阅历、拓宽视野、提高综合素质的重要途径。在初中语文教学中，阅读占据重要的组成部分。有效的初中语文阅读教学，可以拓宽学生的知识面，提高学生的语文综合素质，促进学生全面有效地发展。当前，初中语文阅读教学还存在很多问题，严重影响学生阅读能力的提升，影响初中语文阅读教学有效性的提高。以下，笔者针对初中语文阅读教学现状，分析在新课程改革背景下提高初中语文阅读教学有效性的策略。

一、初中语文阅读教学现状

（一）忽视学生主体地位的培养

自新课程改革实施以来，以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式逐渐取代传统的以教师为主体的课堂教学模式。但是，由于教学改革的不彻底性，当前初中语文阅读教学中，课堂教学主体不清、责任不明的教学现状比比皆是。灌输式的课堂教学模式，严重影响当前初中语文阅读教学有效性的提升。学生主体地位不明确，影响学生学习的积极性和主动性，也影响学生的阅读能力和阅读思维，不利于阅读教学有效性的提高。

（二）过于重视标准答案

一直以来，中国的教育体制往往重视“标准答案”，无论任何形式的题目或者教学，都会有一个既定的标准答案。这种标准答案的存在，往往使得教师的课堂教学刻板而单调，缺乏启发性和发散性。尤其是在初中语文阅读教学中，标准答案的存在，不利于学生形成启发性思维，也不利于学生主观能动性的提升。……